25 小萝卜头的故事教学设计(教案)

《小萝卜头的故事》

1.教材分析:

《小萝卜头的故事》是冀教版三年级上册第五单元的一篇文章。本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物,他的原型叫宋振中。本文通过描写小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头对自由的渴望和幸福生活的憧憬。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也正是他短暂人生的典范之处。要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶,从而珍惜现在的美好生活,缅怀先烈。

2.教学目标

根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,两课时完成本课教学任务,第二课时的教学目标为:

①、有感情的朗读课文,理解课文内容。

②、联系课文具体语句,解决问题,体会小萝卜头的所思所想。③、体会小萝卜头的善良本性和对自由的向往,对比小萝卜头的遭遇,体会战争的残忍和现在生活的幸福美好。

3.教学重、难点

重点:结合课文中描写小萝卜头放飞小虫的段落,理解小萝卜头放走小虫时的所思所想,体会他对自由和幸福生活的渴望。

难点:通过小萝卜头的故事,体会到战争的残忍和现在生活的美好。二、教学程序

1.情境导入,激发兴趣

师:孩子们,通过上一节课的学习,我们知道小萝卜头很小就被关进了监牢,过着非人的生活,真是太可怜了。哪位同学来试着回想一下,课文主要讲了小萝卜头的哪两件事?

生答。(望远山1-7、放小虫8-16)

师:上节课我们已经解决了一些问题,这节课我们来一起解决大家针对望远山、放小虫这两件事提出的问题。课文先写了小萝卜头下课遥望远山,然后是发现了小虫,捉住小虫观察它,最后放走了小虫。老师按照课文叙述的顺序将大家的问题排列起来,现在我们一起来看一看。(梳理问题)

2.细读品味,体会感情

师:1、2两个问题都是关于望远山的,咱们先来解决这两个吧。我们来看一看这两个问题之间有什么联系?小萝卜头想的内容里一定会有山那边到底是什么?所以,我们可以把这两个问题归结为一个:小萝卜头望远山时,心里会想什么?解决了它,第一个问题其实也就解决了对不对?

(1)解决关于望远山的问题(小萝卜头在望远山时,他会想些什么?)师:首先我们来看看关于“望远山”这个问题,课文中是怎样描述小萝卜头望远山的?

生答。

小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。(生读,老师和学生分角色朗读特务和小萝卜头的对话。)

师:小萝卜头看着墙外的群山,心里会想些什么呢?(老师用红色标注的词语是小萝卜头的什么?结合这些和小萝卜头生活的背景体会他到底想些什么?)

生答。

(2)下面解决解决关于放小虫这件事的问题(那小虫为什么故意在人面前骄傲的爬着?它有什么可骄傲的呢?)

师:谁来试着说一说?

生答。(小虫子有自由、小虫子很漂亮等,如果学生忽略了小虫的外形,要注意引导)

我们先来看看小萝卜头在监狱的铁窗附近发现的,骄傲的小虫到底是什么样子的呢?

布置学生默读课文,找出有关的语句。

一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。分析这段话:

像蝉翼般的纱巾一样的薄壳;像红珠子似的小眼睛;真美!你们想不想看看这只小虫?(学生答后课件出示)

指导学生有感情地朗读这一段。 (读出小虫的美丽。)

【板书:美丽、纤细、温柔】

师:这么美丽的小虫你喜欢么?那老师想请同学们来读出小虫的美丽和你的喜欢。(找学生指导朗读)

生答。

那你们的喜欢老师已经知道了,小萝卜头也很喜欢,课文中有很多地方都体现出来了,我们一起来找一找!

(找出从文中哪些地方可以看出小萝卜头喜欢这只小虫?)

“突然被什么新事物吸引住了。他追着、跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手叫:“哟,你看!”

“‘哟,多好看的小虫!’小萝卜头尖叫起来,伸手捉住了一只。”

“小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,惟恐伤害了它。”

师:这么漂亮的小虫真讨人喜欢,它不但漂亮,还可以自由地到处飞翔,难怪它会故意的在人前骄傲的爬着啊!(解决第3题)

(3)第四题(小虫子为什么在火柴盒里不安地爬动?)谁来说一说?

生答。

(4)集体讨论解决问题5和6:

师:看来小萝卜头真的很喜欢这只小虫,结果他却把这只小虫放走了。很多同学都提出了疑问,下面我们来看一看大家的问题。

小萝卜头若有所思地停住手,他在思考什么呢?

小萝卜头为什么把自己喜欢的小虫子放走了?

师:这两个问题其实也是有联系的,小萝卜头想了一些东西之后放飞了小虫,也就是说,他所想的就是让他放走小虫的什么?

生答(原因)

师:所以,这两个问题也是可以合并成一个的。(小萝卜头若有所思地停住手,他在想什么呢?)我们看看这段话?

他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开,轻声说道:“飞吧,你飞吧!”

师:我们知道若有所思是什么意思了,那小萝卜头思的是什么?大家来猜想一下。

生答。

师:想了这么多之后,小萝卜头放飞了小虫。从这里你看出小萝卜头的什么?

【板书善良、有爱心、珍惜生命等】

(5)总结对自由的渴望。第7题(小虫子明明有翅膀,为什么说它坐飞机飞走了?)

生答。(小虫子展开翅膀就像一只飞机)

小萝卜头高兴地拍着手叫:“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”“解放了,我们也坐飞机回去。”

师:这个题目中关键在于一个字“坐”,如果说是小虫的外形,那课文应该写小虫张开翅膀像一架飞机回家去了,为什么说坐呢?其实小萝卜头把小虫子当作了谁?

生:自己。

师:从这段文字中,你能感受到小萝卜头的什么?(对自由的渴望) (6)你想对小萝卜头说什么?