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扩句缩句教学设计

龙泉小学小学语文杨海霞

教学设想:

缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习,更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解长句,理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化,并没有标准答案,所以,教学的最终目的是:只要在不改变原句的意思,都算是正确的。

教学内容:小学句子部分缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标:

1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习,分清缩句和扩句的区别。

教学难点:缩句和扩句应注意的要求。

教学重点:缩句扩句的技巧方法

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

介绍微课内容

二、教学扩句

1、什么是扩句?扩句就是给句子添枝加叶,即把表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

2、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。

①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确,必修与主干搭配恰当

③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句:

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩?

小结归纳:缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,

只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些?

①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩句:草把子插满了箭。

②、借助“的、地、得”。

最简单的方法是:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。

例1:矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来

例2、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法:“谁”、“做什么”、“对谁做”。

例:六(2)班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着,了,过”是时态助词,在句子中没有独立性,所以是不能删除的。

例:他勇敢地跨过这条小沟.

因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以不能删。

故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。

例:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。

句中:“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步,可以删除。所以缩写为:我们取得了进步。

四、缩句练习:

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写:鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

缩写:妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。

缩写:同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。

缩写为:焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。

缩写为:小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。

缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为:柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。

缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

六、作业布置

练习扩句 缩句

七、板书设计

缩句和扩句

扩句

缩句

不能改变 原句的意思