习作教学设计范文

《写一写自己去过的地方》

——三年级上册第六单元习作指导教学设计

昌黎县安山镇中心小学张元元

一、习作要求:这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”,关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

二、设计理念:作文教学应贴近学生的实际,调动学生习作的兴趣,使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来,先介绍自己去过的地方,重点就是写出“这个地方怎么吸引人”,使别人读了也对这个地方感兴趣。为此,本节课我设计了三个环节指导:第一站词语积累;第二站,好句好段引路;回忆课文,指导写法。再指导学生列出提纲,在此基础上指导学生写下来。

三、学情分析:

本单元是三年级第六单元的习作,学生在进行了多半学期的写作训练后,对写作的基本程序有了大致的了解,本单元的课文也都是对祖国大好河山的描写,所以学生对写本次习作有了一定的知识基础。

四、教学目标:

1、让学生能够大胆的表达,并写清楚明白,使之形象生动。

2、学会抓住所写景物的特点,把它吸引人的地方写清楚具体。

3、培养学生之间的协作能力,学会自评、互评,增强口头、书面表达能力。

4、鼓励学生树立交际的自信心,并且积极参与交际。激发学生的习作兴趣,鼓励学生树立习作的自信心,乐于表达自己的内心感受。

五、教学重点及难点

1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚,说生动,让听的人也想去。

2、激发学生口语交际和习作的兴趣。

六、课前准备

1、指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。

2、学生收集自己游览的资料。(包括门票、照片、录像、景点介绍)七、教学过程:

一、话题交流,说主题

1、同学们,这个单元,我们跟李白欣赏了天门山,又跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭。我们的祖国有很多风景迷人的地方,你还去过哪些地方?

2、在你去过的地方,都有哪些美丽的风景?这节课我们就介绍一个自己去过的地方,写一写这个地方有什么特点。(板书:写一写自己去过的地方。)向大家介绍一下,说说你去过的这个地方有什么美丽的风景,让同学们听了也想去。同桌之间互相介绍,再跟全班同学和老师一起分享。也可以拿出你准备的这个地方的照片,一边看照片,一边给同桌介绍。

(设计意图:此环节意在激发学生的习作情趣,消除学生惧怕心理,为学生的习作做好了铺垫。)

二、欣赏美文,学写法

1、同学们刚才精彩地介绍了自己喜爱的地方,有山有水,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人欣赏到这些美丽的景色!可是怎么写呢?写作之间一定要先认清作文要求。

2、出示作文要求。

习作要求:祖国的东南西北,处处都有迷人的景色,向同学介绍自己去过的一个地方后,写一写这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。

点名读要求,请你思考。你的作文要想成功,你要做到哪一点?

3、怎么才能让我们的作文吸引人呢?下面我们我们就坐上“写作快车”进入“作文加油站”,来学习积累一些好词好句好段,用上合适的写作方法,为我们的习作增色添彩。

第一站:词语积累

1、同学们说一说你在学习中积累的写景的词语。

2、教师出示描写景色的词语,学生朗读积累

绿油油金灿灿粉红粉红的雪白雪白的

鲜花怒放密密层层挂满枝头苍翠挺拔

水平如镜五彩缤纷五颜六色一碧千里

连绵不断山青水秀青山绿水满山苍翠——山

河水青青河水清澈河水粼粼河水哗哗——河

海天相接海面辽阔海浪汹涌海天一色——海

碧波荡漾清澈见底波光粼粼湖光水色——湖

老师今天也给同学们带来一些写景的好词语。这些词语用到句子里会有什么样的效果呢?

3、出示例句。你喜欢哪一句,为什么?用上这些词语,你觉得这个句子变得怎么样?

用上了这些词语,句子会变得更精彩。

4、请你用上一个或几个词,说几句精彩的写景的句子。

第二站:好句好段引路,章法导写

1、出示文字,师生一起赏析。

海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球。

2、谁能说说这一段哪里写的好?为什么好?引导交流。为什么老师介绍的好?看看想想再说(出示范文)(看到、听到、想到)(写出了看到的景物的颜

色、样子、形状、动态……)

3、教师小结:在介绍景物的时候要按一定的顺序,把看到的景物颜色、样子写出来了。而且在介绍的过程中还用上了好词好句,使用比喻、拟人、排比等修辞手法,这样的作文说得清楚、写得生动了,就能够吸引人。(板书:吸引人——生动形象)

第三站:回忆课文,指导写法

1、回忆本组课文,具体指导写作方法

《富饶的西沙群岛》顺序:海面-海底-海滩-海岛

《富饶的西沙群岛》特点:风景优美,物产丰富

《富饶的西沙群岛》感情:热爱西沙群岛的感情

2、教师小结作文写作要求

按顺序——写清楚;抓重点——写出特点;有感情——写出喜爱和赞美。

(设计意图:引导学生从范文中学习写作方法,读中学写,立竿见影。学生能够快速积累语言,活化写作技巧,感悟写作方法。学会抓住所写景物的特点,把它吸引人的地方写清楚具体。)

三、拟定提纲,做铺垫

1.再次出示写作要求,提出具体要求。

习作要求:祖国的东南西北,处处都有迷人的景色,向同学介绍自己去过的地方后,写一写这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。用上合适的好词,好句,还要把自己的意思说清楚。学会使用比喻、拟人等修辞手法,把句子写生动、写有趣。按一定顺序把这个地方介绍清楚,突出特点,表达出喜爱和赞美的感情。

2、欣赏图片,重温画面。

我们的写作快车已经加满了油,下面我们一起开向我们去过的地方,欣赏一下这些美丽的画面。

3、在这些你去过的地方,你最喜欢哪里?你想写写哪些美丽的景物?

4、出示写作提纲,学生根据自己喜爱的地方写提纲。

题目:《__________》

(题目自拟,可以用《迷人的_____》,《美丽的_____》,《_____美景》等)

一、(开头)概括介绍______的地理位置和总的景色特点。

二、(重点段)(按一定的顺序具体描写这个地方的美丽景色。)描写____、____、____等景物。(描写几个有特点的景物。运用比喻、拟人、排比等修辞手法)

三、(结尾)赞美______独具特色的风景,表达喜爱之情。

5、交流展示写作提纲

四、小结。

教师总结这节课学习的写作方法。

写景箴言:注意顺序,做到言之有序;抓住特点,做到说写具体;心中有情,喜爱热爱赞美。

布置下节课用自己独特的语言进行表达与创新。下节作文课,我们就用今天列的写作提纲,运用学习的好词好句好的写作方法进行习作。