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习作教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：习作教案设计（一等奖）

正文

《我敬佩的一个人》教学设计

教学目标:

1、用具体事例,描述自己敬佩的一个人,语言流畅,内容具体。

2、掌握描写人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写体现人物优秀品质的方法,同时教会学生选择恰当的修辞手法让自己的习作生动有趣的方法。

3、善于发现别人身上的闪光点,陶冶自己的心灵,感悟美就在我们的身边。教学重点和难点:

重点:围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象,选择材料,通过具体的描写,表达敬佩之情。

难点:运用描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方法把文章写具体。教学流程:

一、情境导入,明辨习作主题。

生情境表演:上课铃响后,三位同学经过讲台,两位位同学衣服手弄脏了,没有去处理讲台的粉笔,最后一个同学主动整理……

师:他们中谁的行为让你感动,让你由衷地敬佩?为什么?

师小结:是的,因为他们身上的那闪亮的优秀品质值得我们敬佩。今天我们就来说说我最敬佩的一个人。(板书:我敬佩的一个人)

二、寻找素材,拓宽习作思路。

1、师:三人行,必有我师焉,其实我们身边就有许多值得敬佩的人,他们可能是你勤劳的妈妈,可能是身残志坚的残疾人,也可能是我们爱岗敬业的老师,,也许还是你那认真负责的同学……孩子们,你的身边有这么多人,你最敬佩谁,说说理由。

2、学生自由发言,用“我最敬佩的人是

”

的句式。

三、方法感悟,指导具体习作。

1、师:就像法官判案讲求证据,我们要怎样才能让别人相信你夸的这个人确实值得敬佩呢?

生:通过具体的事例

2、师:怎样才能让自己的事例具体呢?请大家看下面一段文字,说说你的看法? (课件出示文章片段)

3、师:孩子们,你知道这位小作者为什么写得这样具体吗?

生:抓住了外貌、动作、语言、神态、心理活动等等。

还运用了拟人、比喻的修辞手法。

4、总结写作方法:我们要把人物刻画好,就一定得通过具体的一件事写得详细,抓着人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动的细节描写,(板书:细节描写现品质)也要用上比喻、拟人等修辞手法可以让文章更生动有趣。(板书修辞手法显生动)

5、师:通过这个例子,我们已经知道怎样把事例写具体,现在大家小组交流,用一件具体的事例来夸夸你佩服的人。

要求:(1)四人一组,讨论关于自己敬佩的人的具体事例。

(2)一个人说的时候,其他人倾听,觉得他说得不具体,就帮他补充。

生小组交流、全班汇报。

6、写作:请同学们把自己刚说的事例写一写,别忘记了抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动来写。(学生写作,教师巡视)

7、抽两个同学作文展示,同学一起评价。

四、循序渐进,点明习作中心

1、孩子们,其实刚才的片段并没有写完,你看,课件出示:我看到周辰嘉主动为班级做事,心里情不自禁地升起一股敬佩之情,也暗暗下决心:一定要向她一样积极主动为班级争光。你觉得这里写出了什么?

生:抓住了感受来写。

2、师:是的,如果我们在写完事情后能写写你的感受,就更能点明“敬佩”这个习作的主题。(板书:独特感受明中心)下面就请同学们接着写,把你的感受接着写在后面。

3、小结:罗丹曾经说过:“生活中不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”而今天你们拥有这双发现美的眼睛,课后,在你写的事情前面加上一个美美的开头,就是一篇完整的好文章了,祝同学们写作成功。

板书设计

外貌细节描写现品质

我最敬佩的一个人神态修辞手法显生动

具体的事例动作独特感受明中心

语言

心理活动

资料摘要

习作教案设计（一等奖）