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习作说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：习作说课稿【一等奖】

正文

作文:我熟悉的一个人

井陉县测鱼镇中学小学:陈慧芳教学目标:

1、写清熟悉的人的一件事,要求语句通顺,用词得当。

2、抓住人物的语言、动作、神态描写写出人物特点。

3、能初步运用“开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化”的方法。

教学重点:抓住人物的语言动作神态描写写出人物特点

【教学过程】

一、情境引入:

1、同学们,老师今天给大家带来了几位你们特别熟悉而且特别喜欢的朋友,想见见他们吗?

2、找出人物特点

你能不能说一说你最喜欢谁?为什么喜欢他?(教师引出人物特点)二、审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书):

一个熟悉的人。

写清楚一件事。

三、选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1.游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。(头脑里第一闪念的人) 2.游戏过程:

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。从你刚才脱口而出的人里选择一个最密切的写下来。

(2)你为什么会想到他?他的特点是什么呢?在横线上写下来。

(3)你的纸上为什么写这个人呢?一定是有什么事给你留下了深刻的印象,也许是他给你带来快乐,甚至忧伤,也许是他的行为深深地感动了你……

你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。四、刻画(写具体)

接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈。(板书:写具体)

1.掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了

起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》) (2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。]

五、起稿

1.简快作文法。

2.学生习作,教师巡视指导。

3、记录:名次姓名时间字数

六、展示

1.选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1、一个人2、一件事3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

资料摘要

习作说课稿【一等奖】