5　军神教学设计及教案分析

《军神》教学设计

一、教学目标

1.能联系具体的语言环境理解词语;理解描写人物神态、情绪变化的词句。

2.能带着自己的感受朗读课文,体会刘伯承的坚强意志。

3.学习课文运用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。

二、教学重点与难点

理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会人物的内心世界,深刻体会“军神”刘伯承的意志品质;能理解侧面描写的衬托作用。

三、教学流程

初读课文,整体感悟

(一)导入揭题

在你的想象中,神是怎样的?学生自由说。神具有超人的能力,能做到凡人做不到的事情。今天,就让我们走近军神,感受他的英雄气概。

(二)了解背景

师:故事的主人公是?(生齐答:刘伯承),(师板书:刘伯承)。

师:让我们先了解一下故事的发生的背景。

(三)感知课文大意

自由读课文,思考课文主要讲了一件什么事?出示填空:课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做()手术,拒绝使用(),为他做手术的外国医生沃克称他为“()”的故事。

二、研读课文,深入感悟

㈠寻找“军神”

1默读课文,找到沃克医生赞美刘伯承的句子?

出示:沃克不禁失声喊道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(生反复读句子,体会情感。)

2.说说读了这句话,你有什么问题想问?

为什么说刘伯承是一个真正的男子汉?他哪里了不起?为什么把他比作一块钢板?为什么称他为“军神”?(板书:男子汉、一块钢板、军神)

3默读课文,思考课文是按什么顺序写的,写了几部分内容,找出刘伯承堪称“军神”的句子。

按照事情发展的顺序可以分为三部分,分别是手术前,手术中,手术后,那谁先来交流手术前,觉得刘伯承“神”的句子?

⑴手术前

出示:“病人平静地回答:‘沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心实行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑。’”

A、自读,刘伯承却回答得那么:(板书:平静)病人为什么会拒绝麻醉?

B、而这一个清醒的大脑为刘伯承起到什么样的作用?

C、师:他想保持清醒的大脑仅仅是为自己考虑吗?

⑵手术中

师:继续交流,手术中,你从哪些句子感受到他不愧为军神?出示:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床单,手臂上青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

你关注了哪个词?教师引导,抓住关键词,体会文字背后深层含义:无论肉体是怎样的痛苦,但有钢铁般的坚强。

师引读中心句:这样超凡的毅力,让我们不住地赞叹……出示中心句,生齐读。

⑶手术后

师:手术后,又从哪儿感受到他不堪为军神?

出示:病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳,不相信的问:“我割了多少刀?” “72刀。”

请生交流读后感受。抓住“72刀”这个数字,引导学生明白手术所割刀数之多、时间之长,以及刘伯承所承受痛苦之深。

师:被割了72刀,承受了那么多的痛苦,他也只是勉强一笑,(描红:勉强),你有什么想说的?

师:怪不得,沃克医生惊呆了,大声嚷道:“(出示中心句齐读)你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

四、诵读课文,丰富感悟

(一)感悟体会侧面描写

1. 对刘伯承这样的病人,沃克医生也是第一次遇到。文章对沃克医生的语言、动作、神态做了大量的描写。找出来读一读,说说医生的当时的心理感受。

2. 多种方式朗读(师引导读)

①用肯定的语气读:“你是军人!”沃克医生一针见血地说:“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”

师:此时,沃克医生怎么表现?(板书:愣住了)你来读一读。

②用惊疑的语气读:沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你恩能够忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀一刀割掉。

师:面对在手术台上不吭一声的刘伯承,沃克医生显得那么(紧张),

双手都(板书:颤抖了)。

③用关爱的语气读:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”

师:不仅拒绝麻醉,还在数刀数,沃克医生此时(板书:惊呆了),多么令人震惊啊!(齐读)

④用敬佩、震撼、崇敬的语气读:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

3. 文章的主人公是刘伯承,作者为什么花这么多的笔墨老写沃克医生?

(二)教师小结课文

学习了课文,你认为刘伯承是一个什么人呢?

出示:刘伯承,你是一位多么()的人啊!你堪称“军神”

引导学生说出更多更丰富的词。如坚强、刚强等等。

刘伯承以他超凡的毅力震撼着我们每个人的心灵,手术台上那惊心动魄的一幕更是永远留在我们每个人的心中。(出示小诗)

五、展读课文,升华感悟

同学们,战争年代,像刘伯承这样的英雄还很多,你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人?

学生相互交流并汇报

【板书设计】

军神!

刘伯承

(正面描写)

沃克医生

(侧面描写)