习作教学设计

写一个熟悉的人----习作教学设计

【教学目标】

会生动地介绍自己熟悉的人,然后再具体地写下来。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入课题。

师:同学们,大家好!我姓陈(耳东陈),大家可以叫我陈老师。今天由我来给你们上课,欢迎吗?(生欢迎)

师:同学们真热情,感谢你们!(师鞠躬)

师:陈老师有一个爱好,那就是:很喜欢写字,想不想看一看我写的字?(ppt)

师介绍:1、这是我在批改作业后,在办公室坐得有些累了,就用红笔写下的。2、这也是在课余闲暇时随意写的。3、有时候心情不怎么好的时候,我也会写草一点的字,来使自己的心静下来。4、在家里没事时看到好的文字,我也会拿起毛笔挥洒一下! 5、我们班的文化墙,我也会很有兴趣地用毛笔,一笔一画地写。

师总结:写字已经成为了我工作和生活的一部分,给我的生活增添了乐趣。

师:听了陈老师介绍的这些事以后,你们就明白我喜欢写字这个爱好了吧?接下来,我们就来聊一聊,我们身边熟悉的人。(顺势板书课题“熟悉的人”)

二、选材构思

1、确定观察的人是谁。

师:周末的时候,老师请大家做小观察员,(PPT)认真观察我们身边的一个人,发现她或他的一个特点,(板书:特点)

现在,请你认真地把你观察的这个人的名字写在你的练

习本的第一排的正中间。(生思考后,认真地在练习本

上写上名字)

2、确定人物的特点

师:小观察员们,你们通过观察,一定有不少新发现,现在

我来当记者,采访采访你们,好吗?

师:你们有没有见过特别严肃的人?他平时不怎么笑,总是板

着个脸。看到过这样的人请举手!

师:你看到过谁很严肃?(我XX就很严肃。)

师: 你能不能举一个小例子说明他十分严肃呢?

生:介绍(师适时点评,好的句子,或者词语)

师:你们有没有见过非常害羞的人?害羞,应该是人的性格,相

对而言,有的人就很大方。看到过这样的人请举手!

师:你看到过谁很害羞?(生回答)

师:能举个例子吗?(生举例,师引导点拨)

师:你们在生活中,见过像陈老师那样痴迷于某种爱好的人吗?

比如:看书,玩电脑,打篮球等。有见过的请举手。(生举手)

师:那请你介绍下:你看到痴迷于什么爱好的人?

生:玩电脑。

师:哦,现在痴迷于玩电脑的人很多。还有痴迷于其他爱好的人吗?

生:我也认识一个痴迷于爱读书的同学。

师:你能不能举一个小例子说明他十分爱读书?(生举例师点评)

师:刚才老师采访了一些同学,还有一些同学没有采访到,

现在请你把观察的人物的特点写在刚才名字的后

面。(生再次认真在练习本上写上人物的性格特点。)

3、有趣的“介绍会”

师:好了,现在老师想把表现的机会给你们,(PPT)给你们办一个有趣的介绍会现在就请同学们把他的特点介绍给你的小组成员听吧!每一组推选一名介绍得好的同学,给全班同学介绍!

(PPT)小提示:我可以这样介绍:大家好,我要给大家介绍的是我的

有一天)。

三、学习描写方法

师:刚才同学们介绍得很全面,我都想把你介绍的这个人写下来了。可是,该怎么写呢?

(一)师举例:有一个同学写自己的好朋友打篮球的技术好。

(PPT)这样写:

师:一共17个字。一个人物就写完了。原因何在?

生1:我觉得写的太短了。生2:写得不具体

师:如果我们学会将动作一步一步分解呢?(PPT)请看另外

一个同学笔下的投篮:

师:(PPT)片段中抓住什么来表现他技术好呢?小作者把投篮分成了多少个小动作?

师:(PPT)准确的用词,抓住人物的动作进行细致的描写,写的活灵活现。板书:动作描写

师:(PPT))写人的动作,要像电视里的慢镜头一样,慢慢琢磨,选择你需要的动作来写。

(二)师举例:(PPT)同学们回想一下,老师进教室和你们打招呼,自我介绍,时说了什么话?有什么表情?有什么动作?给你留下了怎样的印象?(PPT出示片段)

师讲解时顺势板书(语言描写,神态描写,动作描写)

师:(ppt )写作文时,常常通过语言,动作,神态来把作文拉长。

四、动笔起草

师:现在我们掌握了怎样写人的方法。请拿起你们的神笔,把你观察的那个人写下来吧!

(学生动笔打草稿。教师巡视指导,发现具有代表性地习作。) 师:这节课就上到这里,还没有写完的同学,我们下节课继续写。再请大家为自己的习作拟个有创意的题目,加个开头和结尾,下节课请大家把这篇作文写完整,

【板书设计】

熟悉的人

事特点(语言、动作、神态描写等)