2 美丽的南沙群岛优秀教学设计范文

美丽的南沙群岛(第二课时)

教学目标:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.

3.学习总分的构段方式,并练习围绕一个中心写一段话。

4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

重点难点:

1、理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产,感悟南沙群岛的美。

2、初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一、复习导入

同学们上一节课我们欣赏了美丽的南沙群岛,通过上节课的学习,你对南沙群岛有了什么了解呢?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库,南沙也是个迷人的世界。)今天就请同学们继续跟着老师的脚步去欣赏美丽的南沙群岛。

二、引入情景,感知课文第一自然段

1.感知课文

出示ppt,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。(星罗棋布:像天空中的星星似的罗列着和棋盘上的棋子那样分布着,形容数量众多,分布很广。)

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流。(历史)

早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

出示:早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了

祖先生息繁衍的烟火。

指名读,其他同学注意听。理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

三、品读课文,探索岛上宝库

1.出示第二段,请同学们读读这一段,思考并找出这一段的中心句。

2.“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”,请同学们在读课文,找找这座宝库里究竟有什么宝贝?(海洋生物、矿产资源、海洋动力)

3.这些海洋生物、矿产资源、海洋动力的数量怎样呢?(课件显红“难以计数、极为丰富、用之不竭”)

知道这三个词语的意思吗?把它说给同学们听听看。

难以计数是说多得数不清

极为丰富是非常丰富的意思

用之不竭指多得用不完。

它们都表示很多很多的意思,从这些词语中我们能深深地感受到“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。其中为了说明南沙的矿产资源丰富,作者还举了一个例子呢?(出示:仅曾母暗沙就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。)补充介绍:曾母暗沙的石油和天然气蕴藏量约200亿吨。

5.谁来读读这段课文,特别要注意这三个词语,让人感受到南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

6.我们书上的介绍还不够具体,这座宝库究竟有多大,蕴含了什么样的矿产资源,有哪些海洋动物呢?同学们在课前已经搜集了很多的资料,能不能用上下面的句式,任选一组,给我们介绍一下呢。

7.(课件出示)

(1)南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物,有(),有(),有()…

(2)南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()…

(3)南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()…8.通过同学们的介绍,让我们更加体会到南沙群岛的物产真是丰富,让我们再回过头来看看这段话:先写了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库,再从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面,展示了物产的丰富,这样的写法就是总分写法。

接下来,老师想和同学们一起读读这段话,老师读中心句,同学们读剩下的内容。

四、品读课文,领略岛上风光

1.过渡:南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库,它的景色也非常迷人,让我们一起去领略一下吧。(出示第三段)指名读。看看第三段和第二段在写作方法上有什么相同的地方?(总分)

2.这一段是围绕哪一句话来写得呢?(南沙也是个迷人的世界))那课文是从哪几个方面分别写出了南沙是个迷人的世界呢?请你们轻声地读第三自然段,在每一个方面的句子后面用符号作个标记。

3.生交流,并进行概括

第一个方面:海天合璧,蔚为壮观;(海天合壁图)

第二个方面:海龟鱼虾,五彩缤纷;(海龟燕鱼图)

第三个方面:簇粗浪花,洁白如花。(洁白浪花图)

这三幅画真是太美了,让我们一一欣赏吧。

出示:(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

你知道“蔚为壮观”是什么意思吗?请生答,出示图片,说说你的感受。带着这种感受再来读读这句话。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

这么多生物,老师找了些图片,想看吗?出示图片,看完图有什么感受?能把你的这种心旷神怡的感觉读出来吗?

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

多么活泼可爱的浪花呀。(出示:浪花)作者在描写这浪花的时候,还运用了修辞手法,是什么呢?(拟人、比喻)正因这修辞手法的使用,浪花更生动形象地出现在我们面前了,你能读好这句话吗?

4.看到这样的优美景色,我们要由衷地说——(可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。)

5.南沙群岛的景色真是迷人呀,让我们再一次美美地读一读吧。

五、指导背诵

1.我们今天学习的2、3自然段都是总分结构的段落,我们可以先背中心句,然后把每一个方面背熟,再把它们连起来。

2.请同学们先自己背一背第2自然段

3.填空背诵

4.整段背诵

我们可以用同样的背诵方法去背诵第3自然段,相信同学们一定很快就能记住的。

六、拓展迁移

1.今天我们学习了“先总后分”的构段方法,请同学们拿出作业本,围绕“我们的大课间活动真是丰富多彩”来写一段话。

2.交流。