16 跟踪台风的卫星第二课时教案

16 跟踪台风的卫星

一教材分析

本文《跟踪台风的卫星》选自苏教版小学语文三年级下册第五单元第16课。是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。全文共有8个自然段,可分三部分。第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星,甩掉气象卫星却遭失败,最后又想摧毁城市仍未得逞,形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策,只得落荒而逃。

二教学目标

知识与技能目标:

1,掌握理解本课生字,理解由生字组成的词语。,

2,能正确、流利、有感情地朗读课文,并复述课文故事情节。

过程与方法目标

通过诵读学习课文,理解引号的作用。采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。

情感与态度目标

通过默读,抓住台风与卫星间的几次较量,理清文章思路,关注台风和卫星的对话、神态和动作,在多种朗读形式中体会不同的人物形象,了解卫星的特点和作

用。搜集有关资料,在交流中提高语言组织和表达能力,丰富科学知识,对科学产生浓厚的兴趣。

三教学重难点

教学重点:理解课文内容,引导学生在与文本语言的学习中读懂课文内容,明白科技发明带来的便利。

教学难点:弄清楚台风、人造卫星、人之间的关系,如何培养学生从小热爱科学,用科学造福人类。

四教学资源

多媒体教学

五教学过程

一,导入:播放视频<人类灾难>

1,讨论:<人类灾难> 视频的观后感。

2,板书标题:16 跟踪台风的卫星

二,初读课文

1、自由读课文,每段的意思用一幅画来描绘。

想想:每幅画上该画些什么?怎么画?为什么这么画?不太好画的部分用直线标出。互相交流自己的画。

2、讨论:

(1)说说你对台风的了解(师补充介绍。)

(2)出示“卫星图”,看,这些是什么?(板书:卫星)

师简单介绍(卫星是“人造地球卫星”的简称,高科技产物,利用运载火箭发射到高空,在一定轨道环绕地球运行的人造天体,用途广泛,如:导航定位、气象监测、信息传送等。)理解:人造卫星的用途

3、播放课文录音,指名朗读。

4、小组讨论:

(1)卫星为什么要跟踪台风?(2)怎样跟踪的?

5、指名分段读。

通过朗读,聪明的同学有没有发现课文是通过怎样的形式来写的?

再次默读课文,读完和同桌一起讨论:并试着用自己的话简单说说卫星为什么要跟踪台风?(时刻监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失作贡献)三、精读感悟

段落大意:思考:这一自然段告诉我们什么?

交流:台风的形成(在海面上)台风是一种很猛烈的风暴。

台风蛮横、不可一世卫星紧紧跟踪台风

过渡:台风如此狂妄,第二自然段主要写了谁?(卫星)你又了解到了什么?交流:我知道“小星星”原来是第三代气象卫星。

气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。

气象卫星不怕台风,毫无畏惧。

感情朗读:这两段用拟人的手法向我们初步介绍了台风的狂暴和第三代卫星的坚定,谁能来读好这两个形象?

总结:这就是课文的第一部分,向我们介绍了气象卫星准备坚定地跟踪这气势汹汹、不可一世的台风,具体它会怎么跟踪呢?让我们下节课再来学习。

四生字学习

出示生字“盯、哈、吼、设、泄”

大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳猛扑暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋

盯住监视嘲笑自豪跟踪报告撑牢不惊慌谈笑风生五课文小结:

文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。

学习这篇课文,你明白了什么道理?

六作业布置

1 生字组词与抄写

2 完成同步练习1-4题。

七板书设计

16 跟踪台风的卫星