习作 1精品学案

课题:习作一(第一课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1、读懂例文,看懂例图,学习例文是怎样用语言描述图意的。

2、阅读例文后的习作要点指导,初步懂得观察多幅图习作的方法。

3、根据练习的要求,用所学得的方法,学习写多幅图习作。

4、做到语句通顺,叙述有条理,可自拟文题。

学习重点:

读懂例文,知道如何观察多幅图,并加以合理的想象,写出符合要求的习作。学习难点:

把事情叙述清楚,叙述有条理。

主问题:

1、段秋霞同学是怎么写出这篇习作的?

2、学习了这篇习作,你认为我们怎样才能写好多幅图的习作?

学习准备:

例文《脱棉衣》,多媒体课件。

搜集有连贯关系的多幅图的资料。

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标

1、同学们,你们喜欢看图画书、漫画书吗?(喜欢)我们都知道图画书或漫画书上的文字很少,有的甚至都没有字,大家是如何看懂图画书或漫画书的?学生自主发言

2、看来大家都能用自己的方法看懂图画的意思。图画虽然是静止的,但是只要大家张开想象的翅膀,静止的画面就会鲜活起来,就能把一个个故事生动地讲出来。今天我们就一起学习“习作一”--------看图习作。板书课题

3、出示本节课学习目标,明确学习任务。

二、学习探究,互助展评

(一)仔细看图,读懂例文

1、图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗?

2、分图简洁说一说每幅图的意思。

3、引导交流:同学们能不能把四幅图连起来说一个完整的故事?指名说

4、过渡:有个叫段秋霞的同学观察这四幅图,不仅把故事说得很完整,还把它写成了一篇习作,并给这篇习作取了个好听的名字--------《脱棉衣》。

5、指名分段读例文,思考:《脱棉衣》共写了几个自然段,每个自然段的内容和图画有什么关系?

(二)图文对照,探究学习

主问题1:大家看一看这四幅图,上面有字吗?段秋霞同学是怎么写出这篇习作的?

自学要求:仔细观察图画,弄清图意;认真朗读与图画对应的自然段。

互学要求:对比这四幅图和作者写的习作,想一想:哪些内容是图上能看到的?哪些内容是图上没有的?作者是根据什么写出来的?

展学过程:出示展学要求

小结:只要我们按照作者的方法,不仅能把图画的意思看懂,而且也能写出

优美的习作。

(三)互助学习,研究写法

主问题2:学习了这篇习作,你认为我们怎样才能写好多幅图的习作?

互学要求:学习了这篇习作,你认为我们怎样才能写好多幅图的习作?

展学过程:出示展学要求

教师小结习作方法:

a仔细观察。看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。

b展开想象。图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想象和联想来写。C层次分明。每段写一幅图。

d重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。

三、学习写法,尝试写作

1、看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致地观察。

2、学生自由说说四幅图意,组内交流,汇报展示,评议

3、学生看图练写,教师指导

四、指名点评,修改文稿

同桌同学先看图分段口述,再连起来完整地说一说,相互补充,相互纠正。

学生练写,教师巡视检查指导,发现学生习作中存在的问题,并选择一两名学生的习作进行点评。

五、指导誊写

六、板书设计:习作一

仔细观察

展开想象

层次分明

重点突出

课题:习作一(第一课时)

学校:执教:审核:

一、学生小组交流学习,并指导修改。

宗旨:好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面:

1、改病句。方法:自己多读两遍,不通的改过来,不会改,可以请教老师同学。

2、添词句。方法:小组讨论,互提建议。

修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。

二、优秀习作全班朗读。