诗经·采薇（节选）第一课时教学实录是什么类型的资料？

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诗经·采薇（节选）第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：诗经·采薇（节选）第一课时教学实录

正文

《诗经•采薇》(节选)教学设计

教学目标

1.指导学生诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.学生通过收集资料,合作探究学习,培养学生自主、合作的学习品质和习惯。

3.通过多种形式的诵读诗歌,引导学生感受诗歌的魅力,增强对诗歌的兴趣。

教学重、难点

指导学生诵读诗歌,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,培养学生自主学习的良好品质和习惯。

教学方法

1.多种形式的“读”,贯穿始终。

2.自主、合作、探究式学习。

教学准备

电子白板、多媒体课件

教学过程

一、导入

1.师:同学们上节课我们浏览了第六组课文,制定了本组课文的活动计划,我们来回顾一下!

2.课件展示:六年四班同学收集资料→整理资料→制定活动计划的照片。(活动过程)

3.师:我们还共同梳理了中国诗歌发展的轨迹……(课件展示)教师板书课题:诗经•采薇(节选)

二、解题

了解《诗经》,同学汇报《诗经》资料。(课件展示)

三、诵读课文

1.同学们自由读文,要求把字音读准确,把诗句读通顺。

2.引导学生找出易错字“雨”,在这里应该读第四声。(课件演示)

3.师:同学们预习得很充分,要想读好这首诗,就要掌握好诗的节奏,同学听范读(课件播放)。

4.指名个别同学读,再全班齐读。

四、理解诗意

1.师:同学们回顾以前的学习,我们都掌握了哪些理解诗文的方法?多名同学汇报。

2.小组同学合作理解诗意。

3.小组同学用插图法和注释法理解诗句含义。(课件演示)

4.个别同学读诗,再齐读。(课件演示)

五、想象诗境、体会诗情

(一)“昔我往矣,杨柳依依。”

1.师:同学们《采薇》就是几千年前一位解甲退役的远征战士在归途中写的一首诗歌!

2.课件出示动图:出示“昔我往矣,杨柳依依。”

3.师:他回忆起柔嫩的柳枝他想说……(动图配乐)

个别同学读,指名同学读。

4.师:伴着这美丽的春景,你仿佛看到了……(动图配乐)同学回答,配乐再读“昔我往矣,杨柳依依。”

5.师:战士为什么出征?

6.了解写作背景——课件演示——同学汇报。

7.教师板书“不舍”,同学齐读。

(二)“今我来思,雨雪霏霏。”

1.师:今天远征的战士回到了家乡,他是如此的怀念自己的家乡!

教师板书:思归

2.师:回乡途中他遇到这漫天飞舞的大雪他想说……(动图配乐)个别同学读,指名同学读。

3.师:看到这漫天飞舞的大雪你仿佛看到了……(动图配乐)同学回答,配乐再读“今我来思,雨雪霏霏。”

4.教师板书:悲凉

5.男生齐读

6.指导学生背诵

7.师生共同梳理学习古诗的方法?

(诵诗文→解诗意→想诗境→悟诗情)

六、拓展延伸、活动交流

(一)诗经•南山有台(节选)

1.课件出示:诗经•南山有台(节选)

2.小组自主探究、合作学习。

3.学习思路:诵诗文→解诗意→想诗境→悟诗情

4.汇报交流

5.指导诵读、积累背诵

(二)活动成果展示

1.师:同学们,老师相信你们也收集到了许多诗歌,以小组为单位交流你收集到的诗歌。

2.小组交流

3.逐个同学汇报活动成果(课件演示音乐背景)

4.教师引导同学感知诗歌特点,积累诗歌。

七、教师小结、布置作业

1.教师结束语。

2.作业:继续积累你喜欢的诗歌,完成练习小卷。

八、板书设计

《诗经•采薇》(节选)

不舍→思归→悲凉

诵诗文→解诗意→想诗境→悟诗情

资料摘要

诗经·采薇（节选）第一课时教学实录

诗经·采薇（节选）第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？