习作国家获奖教案

《盘古开天地》教学设计

云县幸福完小杨子荟

一、教材分析:《盘古开天地》是一篇神话传说。课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地,并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。课文的脉络清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了奇幻色彩,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、神奇而了不起的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

二、教学目标:

1、抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古的献身精神。

2、了解神话故事想象丰富的特点,能叙述这个故事,并能把这个神话讲给别人听。

3、读懂课文,感受盘古的伟大之处,体会盘古的献身精神、舍己为人的精神,学会无私奉献。

三、教学重点:

抓住文中重点词句,朗读感悟,体会盘古的献身精神。

四、教学难点:

了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你知道的神话故事有哪些?(《嫦娥奔月》《后羿射日》《葫芦娃》等)2、大屏幕观看神话人物,说说是哪个神话故事的传奇人物。3、今天我们来认识一个新人物,他是《盘古开天地》中的伟大人物,他用生命创造力美丽的宇宙,神话故事充满了丰富的想象力。

二、精读课文,体会神话故事

(一)、学习第一自然段,解决盘古为什么要创造宇宙?的问题。

1、提名朗读第一自然段,思考提出的问题。

2、根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。

(二)、学习第二到四自然段,解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。

1、这个自然段写了盘古干什么?请同学们自由朗读。文中哪一句话告诉了我们的答案。

2、教师出示句子:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。全班齐读。

3、生找出这句话中的两个动词。(课件显示:抡起、猛劈)

师指导结合图片观察:

4、怎样的动作是抡起、猛劈呢?(学生做动作、表情体会)

5、比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同,感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。

6指导朗读:全班起立,带上动作读,读出盘古动作的吃力、使劲和艰辛。

7、盘古猛劈过去,天和地是怎样分开的呢?

8、轻而清的东西,缓缓上升,变成了天。重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

9、学生有感情地朗读这两句话。说一说自己的发现。感悟课文通过几组反义词,把天地形成的过程写得清楚、明白。

10、小结:我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。盘古打开了天,我们简称为“开天”,劈开了地,简称为“劈地”即“开天辟地”

(11、) 指导感情朗读第2自然段,进一步体验盘古开天劈地的艰难。

(三)学习第三自然段

1、盘古开天劈地之后,就撒手不管了吗?现在,我们走进第三自然段,看看他又是怎么做的。

出示:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。2、指导学生找出最能打动人的两个动词:顶着、使劲蹬着,全班起立演示这两个动作读,指生说说自己的感受,体会盘古顶天立地的吃力、艰难。

3、师出示课文中的插图:读了课文,你能用哪个词来形容图中的盘古吗?生:顶天立地。(教师板书:“顶天立地”)

4、学习第四自然段,解决“宇宙后来什么样子”,感受神奇和美丽。

5、边读边画出盘古身上发生的变化,感受变化的神奇。

6、盘古的身上是不是只有这些变化?你是从哪儿知道的?(省略号)。

7、启发想象,练习说话。

8、盘古的身体消失了,换来了今天美丽的宇宙,你想说点什么?

(无私奉献,舍己为人)

三、课堂练笔

盘古的献身精神很感动,你想对他说什么,请你写下了。

四、课外作业

请你回家把这个故事讲给你的家人听