正数、负数以及0的意义教学设计第一课时｜教案在线预览

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第一章 1.1正数和负数【学习目标】1、了解、掌握负数2、掌握零既不是正数，也不是负数3、会利用负数进行运用【学习过程】一、知识回顾时间3分钟1、什么是自然数？什么是偶数？什么是奇数？2、什么是整数？什么是分数？二、阅读课文至时间3分钟1、思考：为什么要引入负数？2、增长率是负数，说明什么

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-26 19:48:00

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学校：重庆市荣昌区宝城初级中学

正数、负数以及0的意义教学设计第一课时

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2019-05-26 19:48:00

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关键词：正数、负数以及0的意义教学设计第一课时

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第一章 1.1正数和负数

【学习目标】

1、了解、掌握负数

2、掌握零既不是正数，也不是负数

3、会利用负数进行运用

【学习过程】

一、知识回顾时间3分钟

1、什么是自然数？什么是偶数？什么是奇数？

2、什么是整数？什么是分数？

二、阅读课文至时间3分钟

1、思考：为什么要引入负数？

2、增长率是负数，说明什么问题？

三、知识探究时间8分钟

1、数的产生和发展离不开生活合生产需要用于记数的需要，产生数

1、2、3……等；瓶子里什么都没有，产生数0；有分物，测量产生分数等等。

2、负数的产生：为了准确表示低于零下的温度，产生数;今年的粮食收成不好，为了准确表示今年粮食的增长率，产生数3、什么是负数？

板书：像做负数

等等

这样在数字前面加上符号“”的数，叫4、什么是正数？像+1,+2,+3,+4.5﹪,+7.8﹪这样在数字前面加上符号“”的数，叫做正数。正数前面的“”号可以省去，因而上述的正数其实就是我们小学学过的数1,2,3,4.5﹪,7.8﹪.

5、数0到底是什么数呢？

数0既不是正数，也不是负数，它是一个整数，当然，它也是一个最小的自然数

提问：请同学们举出用正数和负数表示的例子

追问：你是怎样理解“正整数”“负整数”“正分数”“负分数”的呢？请举例说明。

四、例题学习时间8分钟课本例题：

⑴一个月内，小明体重增加,小华体重减少,小强体重没有变化，写出他们这个月的体重增长值；

⑵某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：

美国减少6.4﹪，德国增长1.3﹪，法国减少2.4﹪，

英国减少3.5﹪，意大利增长0.2﹪，

中国增长7.5﹪. 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率。

板书解答：⑴一个月内，小明体重增加,小华体重减少,,小强体重增长

⑵六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：

美国减少6.4﹪，德国增长1.3﹪，法国减少2.4﹪，

英国减少3.5﹪，意大利增长0.2﹪，

中国增长7.5﹪. 五、归纳：正数和负数表示意义相反的量时间1分钟

六、练习完成课本 1、2题巡视检查指点时间4分钟

七、讨论：课本

图中的正数和负数的含义是什么？你能举出一些用正数和负数表示数量的实例吗？教师参与讨论，提示比如前进5米记米，后退3米就记做米。时间5分钟

八、练习课本第1、2、3、4 巡视检查指点时间5分钟

九、补充练习时间 5分钟

1、温度从50C下降80C后为（） A．30C B．130C C．30C D．130C

2、支出100元记作－100元，收入500元记作_________元。+7℃表示零上7℃，则零下3℃表示为；“温度上升 -6℃”的实际意义是 3、下面各数，哪些是正数，哪些是负数？

解：正数是;负数是

十、反思:引入了负数，数的范围扩大了，思考问题的角度也发生改变，如何转变？负数还有其他作用吗？它跟正数，零有关系吗？它有大小吗？时间3分钟

十一、作业

课本第2、3、4、5、6

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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