分数和小数的互化教学实录及点评｜教案在线预览

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新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计1、课型:新授课2、教学目标知识目标:理解小数化成分数、分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数。能力目标:认识能化成有限小数的最简分数的特点,会判断一个最简分数能不能化成有限小数。情感目标:在知识探索过程的参与讨论中培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数和小数的互化

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2018-04-27 14:02:00

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学校：新会区三江镇深吕小学

分数和小数的互化教学实录及点评

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关键词：分数和小数的互化教学实录及点评

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新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计

1、课型:新授课

2、教学目标

知识目标:理解小数化成分数、分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

能力目标:认识能化成有限小数的最简分数的特点,会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

情感目标:在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

重点:能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

难点:会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

3、教学过程目标导学:复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练→创境激疑

(一)、复习小数的意义

1.在()内填上正确答案。

(1)0.1表示()分之()。

(2)0.3表示()分之(),写作:

2.想一想,小数的意义是什么?

4、合作探究

(二)、课程学习

1.教学例题1:把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?问题:你能用小数和分数分别表示出每段绳子

的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

得出：

（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

教学例2、把

393952、

、

、化成小数（不能化成10100440149

有限小数的保留两位小数）。

学生自己解答。

小结：一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）

（三）拓展应用：

1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？

2、教材79页9、10题

（五）本节总结：今天你有什么收获？

（六）作业布置：完成做一做

（七）板书设计

分数和小数的互化例题

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数的互化教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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