分数乘法（一）第二课时教案｜教案在线预览

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分数乘法(一)教学设计及反思教学目标1、结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义;2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;3、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点:1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义;2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计

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所属课文：分数乘法（一）

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2018-04-19 09:42:00

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学校：大名县营镇回族乡黄庄联办小学

分数乘法（一）第二课时教案

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关键词：分数乘法（一）第二课时教案

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分数乘法(一)教学设计及反思教学目标

1、结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义;

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;

3、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义;

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;

教学难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

1、说说下面乘法算式所表示的意义。

2、4×5 6×8 2×9

3、列式计算

(1)、3个5相加是多少?

(2)、10个3相加是多少?

二、探索分数乘整数的意义和计算方法

1、出示情境:剪一幅画要用一张彩纸的1/5,剪3幅需要多少张彩纸?

2、想一想,可以跟同桌交流,也可以看一看书上是怎么解

决的。

思考并尝试解决一下问题:

(1)、3幅画需要多少张彩纸呢?是求什么呢?你是怎么理解的?

(2)、可以怎样列算式?你会列算式吗?

(3)、怎样算出结果?结果是多少?

3、组织全班交流。

学生互相交流自己的想法,大家共同分享。

归纳:

(1)、这个题是求3个1/5是多少。

(2)、可采用两种算法,教师在学生讨论的过程中,把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。

用加法:1/5+1/5+1/5 用乘法:1/5×3

(3)、问:还有什么问题吗?

(4)、对比两种方法,仔细观察,讨论1/5×3=3/5的计算过程,并板书。

(5)、总结分数乘整数的计算方法。

4、练一练:2个2/7 的和是多少?

生涂一涂,算一算,说说算式表示什么

师:你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗? (分数与整数想乘,用分数的分子和整数的乘积作分子,分

母不变。)

5、探讨“先约分再计算”的方法。

出示 6×5/9。

让学生独立完成,指名板演。

学生可能出现两种计算方法,对于出现先约分再计算的方法教师要特别予以鼓励和表扬。如果没有,教师可指导学生看书得到。

教师引导学生比较两种算法,得出“先约分再计算”的方法比较简便。强调今后计算分数乘法时要养成约分的习惯。练习:“练一练”第1题。

三、巩固练习

“练一练”第2、3题。

学生先独立完成,指名板演,再集体讲评。

四、作业设计

“练一练”第4、5题

教科书“数学故事”

课后反思:

充分利用学生的已有知识,以旧引新,给学生充足的探究空间。借助整数乘法的意义说出分数乘整数的意义;通过画图等直观操作,引导学生自主探索、理解新知;加强计算与应用的联系,培养观察、动手、分析等能力。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（一）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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