1 长城和运河课件配套优秀是什么类型的资料？

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1 长城和运河课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：1 长城和运河课件配套优秀

正文

《长城和运河》第一课时教学设计

江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学刘婷

教学目标:

1.了解课文内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.通过观察图片、品读诗歌,感受长城与运河的雄伟壮丽,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、导入:

1.师:去过北京的同学举举手。去过北京的同学一定会去这个地方走一走,看一看。师板书:长城,指名读。

2.自由交流:你了解长城吗?

师相机补充:春秋战国时期,为了防御外敌侵扰,在形势险要的地方修筑长城。秦始皇将长城予以修缮,连贯为一,俗称“万里长城”、“秦长城”。明代修筑长城达18次,西起嘉峪关,东至山海关,俗称“明长城”。是世界历史上的伟大工程之一。

3、师继续板书:运河指名读

交流:你了解运河吗?

师相机补充:运河北起首都北京,南到天堂杭州,因此又称为“京杭大运河”。京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。

4.揭题,指名读题。

5.师小结:这两个工程规模宏大,是世界上任何其他文化遗留所无可比拟的。人们习惯上称它们为:人间奇迹。

渡:这两项伟大的工程在文学家眼中是怎样的呢?

他们对长城和运河又怀着怎样的感情呢?

请同学们赶紧捧起书本来读一读这首诗歌吧!

二、初读课文,整体感知

1.师范读,要求听清每个字的发音。

2.讨论:长城和运河给你留下了怎样的印象?

3.作者是怎样介绍长城和运河的?生自由读文,读准读通。

4.指名分节读文。读后讨论:哪一小节介绍了长城?哪一小节介绍了运河?三.学习第一部分,感受长城的雄伟。

1.默读,用直线画出描写长城的句子。

2.交流。

3.出示课件:你看到了怎样的长城?(相机看图理解:连绵起伏曲折蜿蜒)

4.指导感情朗读。

5.指导朗读:.——东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们常州到首都北京的路程大约是1086千米,6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里,你想到了什么?

难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

6.是万里长城谱写不朽的诗篇吗?

7.师小结:在遥远的古代,没有起重机,我们的祖先就是靠着勤劳的双手,靠着智慧和汗水把巨大的石头搬到山上,筑起了坚固的长城,这长城真是“人间奇迹”。作为中华儿女,我们为之自豪。

8.自由练读最后一句。

这一问一答叫什么?(设问句)想表达什么意思呢?

9.指名读,齐读。

10.背诵。

四.小结:

我们感受到了长城的雄伟、奇特,更感受到了我们祖先的智慧与勤劳,是他们谱写了这“人间奇迹”。历代修筑长城,是为了保一方平安。因此后来长城就成了中华民族不屈不挠、同心同德的象征,长城成了一种精神,成了一种文化。“众志成城”和国歌中的“用我们的血肉筑成我们新的长城”说得就是这种精神。

俗语“不到长城非好汉”说的就是这种文化。运河在作者笔下又是怎样的呢?下节课继续学习。

五.作业:1.描红。2.背诵第一段。

板书设计:

雄伟奇特

长城与运河

像巨龙

连绵起伏曲折蜿蜒

资料摘要

1 长城和运河课件配套优秀

1 长城和运河课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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