电影院 优秀公开课教案

第四单元千克、克、吨

单元教学目标

1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”,了解1千克、1克、1吨有多重,掌握千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。2、结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的感念来表述物体的重量大小。

3、解决生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。

教材分析

本单元的主要内容是:千克、克、吨的认识,千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说,是初次接触质量单位的概念,所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中,“有多重”,是让学生感受并认识质量单位“千克、克”,了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系;而“1吨有多重”,是让学生感受并认识质量单位“吨”,了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握,为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

教学重点:

对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。

教学难点:

掌握“1千克=1000克,1吨=1000千克”并进行简单的换算。教学课时:2课时

有多重(克、千克的认识)

教学目标:

1、结合具体生活情境,认识质量单位千克和克,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

2、了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。 3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。教学重点难点:

重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

难点:掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

教学过程:

(一)创设情境,感知轻重

让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂,说一说谁比较轻,谁比较重。 (二)探索新知

1.汇报交流课前收集的资料。

师:同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位,用来表示物品的质量,今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)

2.认识秤。

要想知道物品的准确质量可以用秤来称,在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?

生汇报:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等

3. 简单介绍天平和盘秤的用法。

4. 认识克。

(1)称一称。

师:刚才我们认识了天平和台秤,学习了它们的使用方法。现在我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、几个回形针„„的质量。同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在 3 分内哪组同学称的物品最多,哪组就是优胜组! 学生分组称物品。2)说一说。你称的这些物品的重量。

师:这些比较轻的物品,同学们都使用克作单位。很好!克用字母 g 来表示。(师边说边板书:克——g)

(3)掂一掂。

师:你知道 1 克有多重吗?把你们刚才称的 1 克的物品拿出来,比如一枚 2 分的硬币,放在手里掂一掂,感觉一下 1 克,有什么感觉?

(4)找一找。

师:找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克? 师:同学们能够结合自己的物品体会 1 克的质量太棒了!

(5)猜一猜。师:同学们不要称,猜一猜几粒黄豆的质量大约是 1 克?几粒大米的质量大约是 1 克?几个回形针的质量大约是 1 克?„„猜

完之后再称一称看对不对?

学生分组活动,并交流汇报。

(6)估一估。

师:请同学们在小组里任选 3~4 件物品合在一起,先估一估它的质量,然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!

5. 认识千克。

(1)教师介绍。

师:刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到 1000 多克甚至 2000 多克,在记录的时候是不是要写很多数,如果不注意还有可能写错,是不是不方便?怎么办呢? 师:我发现我们班有的同学非常聪明。

结合课前的调查知道,较重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品,可以用克作单位。称较重的物品,要用千克作单位的,千克用 kg 表示。(师边说板书:千克——kg)

师:同学们刚才称的盐一袋是 500 克,两袋盐就是 1 千克。一袋牛奶是 250 克,4 袋牛奶也是 1 千克。

(2)掂一掂。

师:请大家掂一掂两袋盐或 4 袋牛奶,感受一下 1 千克有多重。(3)找一找。

师:1 千克也就是我们平时所说的 1 公斤,也就是 2 斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是 1 千克?

(4)拎一拎。

师:请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎,有的把书包称一称再拎一拎„„

(5)说一说。师:请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。

6. 教学 1 千克=1000 克。

师:刚才我们认识了克与千克,那么克与千克之间有什么关系呢? 多少克才是 1 千克呢?请同学们猜一猜,然后想办法验证!

(三)巩固练习

1.出示课本第 46 页的图。

师:说一说下面物品的质量各是多少?

(1)

(2) 指导学生看第一个秤面上的刻度。

师:从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西? 两个鸡蛋重

多少? 一个鸡蛋重多少呢?

(3) (2)第 2 小题生自己做。

2. 教科书第 46 页“练一练”的第 2 题。

让学生直接填在教科书上,集体订正。

3. 教科书第 46 页第 5 题。 1 千克的棉花和 1 千克的铁比较,哪个重些?

4. 单位用错的日记。

(四)总结师:学到这里,你有什么收获?

五、板书设计:克和千克

1000克=1千克