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一年级国学《弟子规——入则孝》

[教材分析]

《弟子规》共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容,《入则孝》是正文部分的第一篇,同时也是学习其它内容的基础。篇名“入则孝”顾名思义,就是在家里要懂得孝敬父母。本章从许多细节对孝敬父母作了详细要求。

[设计思路]

哲学家菩德曼说过:“播下一个信念,你将收获一种行动;播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一个习惯,你将收获一种性格;播下一个性格,你将收获一种命运。”让孩子走近《弟子规》,初步感受中华传统文化的丰富内涵,并以此为起点,开始对传统经典的追寻,进而了解祖国优秀的文化遗产,弘扬中华民族传统文化。体现校本经典特色。“以读为本”的理念,将厚重的中华文化溶入阅读理解过程之中,在读中理解、感悟,体验、积淀。以“孝”为主线来进行课堂设计。

[教学内容]

父母呼应勿缓父母命应勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

[教学目标]

1、诵读成韵,引导学生字正腔圆地诵读《入则孝》,体会古文韵味。

2、读中感悟,感悟文中为人子女孝顺父母的做人道理。

3、感受古人的孝敬,时刻以这些经典话语来规范自己的行为,学会孝顺父母,试着为父母做力所能及的事。

4、学会感恩。

[教学重难点]

1、重点:感受并理解古人的孝心,孝行。

2、难点:能够联系实际,理解“孝”的含义。

[教具准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、识“孝”

师:孩子们,你们还记得小时候学说的第一句话是什么吗?指名说。是的,我们大部分人说的第一句话都是爸爸妈妈,爸爸妈妈是我们最亲密的人,也是最爱我们的人,现在我们已经慢慢地长大了,我们也该知道该如何对待我们的爸爸妈妈了。这节课我们学习的内容会为我们找到答案,今天我们一起来学习入则孝,板书课题。

1、出示会意字“孝”字的图片,看图酝情。

2、解字识“孝”。

(1)分析字形:“请你仔细地看这个‘孝’字,从字形上你想到了什么?(分析字形:上面是一个‘老’字的头,下面是一个‘子’字。)开动脑筋,想想这个字为什么要这样写?”

(2)解析字义:“‘孝’是一个会意字,字形就像一个孩子背着自己的

父母,就代表这我们作为孩子要孝我们的父母,对他们要有一颗孝心。

板书孝心。

【设计意图】通过观看图片,引导字义想象,引导学生进入学习情境。

二、学“孝”

1、播放《弟子规》动画片段。

【设计意图】动画片是学生的最爱,通过有趣的动画影像学习《弟子规》,学生很容易接受,能起到事半功倍的作用。

2.学习新知

(1)自由朗读两遍。

(2)同桌互读正音。

(3)指名读,教师指导感情朗读。

(4)朗读接龙:师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。

(5)挑战赛:你可以挑选自己的竞争对手,比赛要求:看谁能读得准确又流利。

(6)拍手读,读出节奏。

【设计意图】以读为主,把握读的层次性,学生在充分感知文本的过程中,得到感染,加深了学生的认知和体验。

(7)练习背诵。

【设计意图】当堂检查背诵,并进行比赛,大大提高学生学习兴趣,既能及时反馈学生学习情况,熟练的背诵后也有利于理解。

(8)看译文,猜原文。

【设计意图】对于一年级学生与其单调无味地讲解,还不如让他们来

看译文,猜原文,学生会更有兴趣。

三、谈“孝”

1、观看情景表演

【设计意图】通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕,使孩子结合自身反省自己的行为

2、结合实际例子理解

假如你的爸爸妈妈叫你去写作业,而你正在看你最爱看的动画片,你该怎么做呢?指名说,这正如我们刚刚学的哪一句?

如果你做错了事情,父母非常严厉的批评了你,你会怎么做呢?这又正是我们刚刚学的哪一句?

【设计意图】学生对“孝”有所领悟,但是还处在朦胧中,通过些环节加深认识。)

四、知“孝”

1、请学生演示

假如你的爸爸妈妈上了一天班,非常辛苦的回到家,你该对爸爸妈妈说什么,做什么呢?

【设计意图】引导学生自主探究,不拘泥于古代的孝行,在现实生活中以多种形式表达自己对父母的孝心。

五、拓展升华“感恩”

师:是爸爸妈妈无私的爱陪伴我们长大,所以老师这节课不仅希望你们知道要对父母有一颗孝心,老师还想送给你们一个词语:感恩。

板书:感恩

你们知道感恩是什么意思吗?指名说

感恩就是我们接受别人给我们关爱的同时也要回报给别人爱。

2、图文配乐讲解朗诵父母养育孩子长大的点点滴滴

3、请学生走到父母面前表达长大后的心愿

爸爸妈妈,我爱您,谢谢你们辛苦的养育我长大,长大以后我一定好好孝顺您。(给父母一个大大的拥抱)

4、全班起立合唱和做手语舞《感恩的心》

【设计意图】在亲自像父母表达心愿时,在合唱和手语舞中让学生进一步升华自己的情感。

六、总结

今天孩子们的表现都太棒了,我为你们感到骄傲,我相信我们班的还在都是一个有孝心、懂感恩的孩子!

4、作业(任选择一题)

[板书设计]