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关键词：倒数教学设计(第一课时)

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《倒数的认识》教学设计

韩志刚

教学目标:

(1)知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

(2)能力目标:采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

(3)情感目标:提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点:倒数的意义与求法。

教学难点:1、0的倒数,小数、带分数倒数的求法。

教学用具:媒体展示台

教学过程:

一,基本训练

二、引导质疑,自主探究。

1、引导质疑。

师:看着“倒数”这个数学新名词,你的脑子里产生哪些问题?

2、自主探究。

(1)、明确学习方法。

今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知识。同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本,然后小组讨论,解决问题。

(2)、学生自学讨论,教师指导。

(3)、组织全班交流。

3、出示例题

三、巩固提高,拓展外延。

师:现在老师要来检查一下同学今天自学的效率怎么样?对自己有信心吗?

(1)、说出下列各数的倒数,说说你是怎么想的?

、、、8、1、0、

(组织讨论:1的倒数是1,0没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗?)

(2)、课本练习题:第4题。

(3)、判断:

a、9的倒数是。

b、任何真分数的倒数都是假分数。

c、任何假分数的倒数都是真分数。

d、是倒数。

e、1的倒数是1,0的倒数是0。

(4)、开放题:

×()=()×=×()=6×()

你会填吗?你能用今天学到的知识来填吗?

[倒数是两个数之间的一种关系,学习它主要是为今后学习分数除法服务,以上设计一方面是巩固学生对倒数概念的掌握,另一方面又是让学生在旧知里建构新知,应用新知,从而进一步感悟到知识的内在联系。]

四、总结反思,发展能力。

今天我们学习了倒数的有关知识,请同学回忆一下你们是怎样学习的?你能用“我学会了--”来描述今天学到的知识吗?

倒数教学设计(第一课时)

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