感受并认识质量单位“吨”教案范文

吨的认识(第一课时)

教学内容:教材82---84页吨的认识

教学目标:

1.结合具体事例,感受认识吨的过程。

2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

3. 能正确换算质量单位,感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重难点:

①重点:认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

②难点:感受“吨”在日常生活中的应用。

教学准备:

数字小故事(千克和克)、桶装矿泉水

教学过程

一、复习导入。

(课件出示数字小故事,复习旧知如何用“千克和克”计量身边的事物。)师:同学们,今天老师给大家分享一个小故事。

师:谁愿意和老师一起来讲这个小故事。

(两个学生配合扮演“千克”和“克”)

师:好!我们的小故事讲完了!这两位同学,表现很棒!

师:同学们通过这个小故事,你得到了哪些启示?

生:千克和克是同胞的好兄弟。

生:计量比较轻的物体用单位“克”,计量比较重的物体用单位“千克”。

师:,这位同学说得非常好!通过小故事我们知道了如何用“克”与“千克”计量身边的事物,这也是我们之前学习过的内容!

设计意图:通过复习学过的质量单位,联系生活实际引出“吨”这个质量单位,使学生明确本节的学习内容。

二、探索新知。

1.建立1吨的质量概念。

(课件出示教材82页体重统计表,小组合作计算。)

师:现在老师跟同学们一起来分享,某小学三(1)班30名同学在一次体检中的体重统计表。

师:同学们看一下表格下面的问题是什么呢?

(让学生来回答)

生:他们的体重一共是多少千克?

师:下面我们小组合作来算一算,这30名同学的体重一共是多少千克?

师:4个同学为一组。小组内如何分配任务呢,比如说,2个同学计算表格中左边15名同学的体重,另外2个同学计算表格中右边15名同学的体重,再把表格两边的结果相加起来;

师:同学们也可以再想别的办法,看看怎样才能算的又对又快。

(学生自由计算,交流算法)

生:我用简便方法计算,先把相同的数,数出来用乘法计算,最后再加上不同的数。计算结果是1014千克。

师:通过计算我们知道这30名同学的体重是1014千克,那1014千克大约是多少千克?

生:大约1000千克。

师:真不错!同学们,对我们学过的估算方法都能够应用自如!

师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示。

(板书1吨=1000千克)

师:1吨等于1000千克。

生:1吨=1000千克

师:同学们,30名同学的体重加在一起大约是1吨重啊,你们知道“吨”的重量有多大了吗?

2、进一步体会1吨有多重。

⑴做一做(提水活动进一步体验吨)

师:现在我们教室里放了4桶水,哪个同学愿意上来体验一下?

(让学生提水感受一桶水20千克的重量)

师:一桶水的重量大约是20千克,那么一吨大约是多少桶水的重量呀?

生:一吨的总量大约是50桶水的重量

师:同学们,你们知道一吨有多重了吗?

(2)看一看(课件出示情景图:犀牛、鲸鱼)

引导学生认识:1头犀牛大约重1吨

3、“吨”在生活中的应用。

(1)认识生活中可用“吨”做质量单位的物品。

师:看来"吨"是比"千克"大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用"吨"做单位。“吨”可以用字母“t”来表示,所以也可以这样写。

(师板书:1t=1000kg,让学生跟读两遍)

师:什么是较重或者大宗物品呢?我们一起看看屏幕上的。

(课件出示:一辆小汽车总重约1吨;一列火车每节车厢载重50吨) (2)了解生活中的质量标志所表示的意义。

师:同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。

生自由讨论

师:(出示教材情境图)谁知道这座桥边的标志20t是什么意思?

生:这座桥限重20吨。

师:再看,这辆汽车上的"载重6吨"呢?

生:这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险。

师:同学们真了不起,知道的这么多。所以我们生活中,注意要安全出行,拒绝乘坐超载车辆。

设计意图:通过学生自主计算,初步形成1吨的观念,找到吨与千克之间的换算关系,并结合生活中的实例,加深对“吨”的理解。

三、巩固新知。

1.指导学生完成教材第83页说一说中的练习题。

学生观察情境图,获得必要的信息,独立解决所提的问题,组内进行交流。

(几只动物的重量不超过1吨)

2.指导学生完成教材第84页练一练。

第1题:先让学生独立作出判断,再组织学生进行集体交流。

第2题:学生独立解决问题,再组织学生交流推算。

设计意图:结合实例加深对吨的理解。

四、拓展延伸

小明在学习了吨的知识后,回家写了一篇数学日记,我们一起去看看吧!(课件出示小明的数学日记)

师:小明的日记中,有哪些地方用错了质量单位呀?我们同学们一起来帮助他改正过来。

师:生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。

五、课堂小结。

师:通过这一节课的学习,你有什么收获?

生:我知道了比千克大的质量单位有吨。

生:1吨=1000千克

师:很好,大家在实际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生活服务。

六、板书设计。

1吨=1000千克

1t=1000kg

设计意图:通过简洁扼要的板书让学生知道计量比较重的物品或大宗物品的质量用吨作单位,并知道用字母“t”来表示质量单位吨,是本节课的知识点,加深对质量单位吨的认识。

课前准备:

数字故事:同胞兄弟

千克和克是同胞兄弟,都认为自己本领大,经常争得面红耳赤。

一天,白鸽小姐请千克和克到家作客.白鸽小姐想称一下刚从金店买回的一对金耳环,便请千克和克帮忙.千克迫不及待地说:“我来称.”可称来称去好像没有重量一样.

怎么会没有重量呢?克说,“我称称看,5.8克.白鸽小姐笑眯眯地说:“对,对.”

克看到千克垂头丧气的样子,高兴地说:“怎么样,还是我的本领大吧。”

千克涨红了脸,没有说一句话就走了。

又过了几天,猴王举行生日宴会,又邀请千克和克去赴宴.猴王说;“感谢大家的光临,今天买了许多水果,请尽情享用吧.”

克见表现自己的机会又来了,很神气地说:“猴大哥,让我来帮你称一下吧.”

克刚称,便大叫起来,猴王跑过去一看,只见克被压得连气都喘不过来了。

千克笑了笑,说:“还是让我来吧.”结果千克轻松地就称出了西瓜7.5千克,苹果8千克,桃子5千克,雪梨6千克。

猴王看见克不高兴的样子,说:“你和千克都是质量单位,各有所长,各有所短,若能互相帮助,所有问题都能得到很好的解决.”

千克和克听猴王这么一说,都伸出了友好的双手,从此,彼此还相互谦让哩.

改错:小明的日记

今天是星期日,早上,我吃了两个100千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。

市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈,一共买了1千克白菜,2吨西红柿,2千克鸡蛋、1克土豆和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。