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成数课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：成数课堂实录【2】

正文

成数

教学内容：教材第9页，例2 教学目标：

1.知识与技能

【了解】了解成数在实际生活的应用。

【理解】理解成数的意义，以及成数与分数、百分数之间的关系。

【掌握】能利用百分数问题的解题方法来解决生活中的成数问题。

2.经验与思想

【经验】经历成数意义的探索过程；经历将成数问题转化为百分数问题的过程。

【思想】体会比较、转化等数学思想，感受数学知识间的相互联系。

3.情感与习惯

【情感】对成数问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。

【习惯】养成独立思考、自主探究的习惯。

核心词：数感、运算能力、应用意识。

学习目标：

1.我能理解成数的意义，以及成数与分数、百分数之间的关系；能利用百分数问题的解题方法来解决生活中的成数问题。

2.我要养成独立思考、乐于自主探究、合作学习的习惯。

核心问题：

1.成数的意义是什么？

2.解决成数问题的方法是什么？

教学流程

课前：

1.复习百分数应用题的解决方法。

2.搜集生活中用到“成数”的例子。

课中：一、回顾导入

师：上节课，我们解决了商场商品打折问题，今天我们继续学习有关百分数的问题--成数问题。说一说你搜集到的生活中用到成数的例子吧。

生：今年我省油菜籽比去年增产二成。

生：北京出游人数比去年增加两成。

生：出口汽车总量比去年增加三成。

师：同学们都很用心搜集到了这么多生活中成数的例子，真了不起！下面我们一起看看这节课要学习成数的内容吧。

二、探究新知

（一）出示学习目标

（二）梳理核心问题

师：看到课题和目标你有什么问题要问？

生：成数的意义是什么？

生：解决成数问题的方法是什么？

（三）探究核心问题（小组交流）

（四）展示交流

师：谁来说一说你们的交流结果? （问题一）

生：农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。

师：“二成”呢？“三成五”呢？80%呢？

（问题二）

生：“今年比去年节电二成五”我知道“二成五”就是25%，今年节约的用电量是去年的25%，可以列式为350-350*25%。

生：我还知道今年的用电量是去年的（1-25%),；列式为350*（1-25%）。

(五)提炼方法

师:同学们，今天解决了生活中有关“成数”的问题。和前面学习的百分数问题，你想说什么？

生：成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数用成数表示。

生：只要把成数改写成百分数，成数问题就转化成了百分数问题。

生：成数问题也就是百分数问题中一种特殊形式。

三、巩固运用

1.教材第九页做一做

学生独立完成，集体交流。

2.教材第13页练习二第4题。

学生独立完成，集体交流。

四、总结反思、质疑

师：同学们，通过今天的学习，你都有哪些收获？

资料摘要

成数课堂实录【2】

成数课堂实录【2】

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关于本教案的常见问题

Q：成数课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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