Fun time 1 Fun Reading教学设计(教案)

Fun Reading 教学设计

新城小学 庄云生

一、教学内容与分析

本部分通过介绍中国的四个著名景点，引发学生对于中国知名旅游景点这一主题的思考。通过对首都北京的长城、陕西西安的兵马俑、安徽的黄山和浙江杭州的西湖这四个景点的介绍，开拓学生视野，培养学生热爱祖国大好河山的感情。书中给出了这四个景点的介绍，教师可以根据自己班级的情况适当补充一些其他景点的介绍，进行语言和文化两个方面的拓展。

二、课前准备

1. 准备四个景点的特色图片，在课堂上演示。

2. 准备本地区学生们熟悉的景点的图片及简单介绍文字。

三、教学步骤

1. 课前准备

从兵马俑的那段描述，学生可能感兴趣的问题有：书中说的成千上万到底是多少，有没有具体的数字；兵马俑有已经发现的，还有未经挖掘的；每种俑的特征都代表了不同的身份；几乎所有陶俑都是按一比一的真人比例建造的。这些学生们都可以通过查阅书籍或网络得知。让学生们进行自主学习，最终分享知识。

2．此环节教师可大胆放手让学生按照自己所选景点进行材料补充，在课堂上对自己课前的调查和搜集到的资料进行展示。如果有偏难的内容难以表达，可以用中文代替。

3．在课堂上，教师就四部分内容进行讲解，每讲解完一个景点，就由学生进行自主补充。

Place English name

City Province Details Xihu West Lake Hangzhou Zhejiang It looks different in each season. beautiful lotus flowers and fish 引导学生分块阅读，每读完一部分进行归纳描述：

Xihu, or the West Lake, is in Hangzhou, Zhejiang Province. The lake looks different in each season. There are beautiful lotus flowers and fish in the water. 4. 拓展补充

其他景点的介绍。例如：杭州西湖边上的岳王庙岳飞墓的景点介绍，和其相应的历史。人文景观作为知识内容进行介绍，学生们很感兴趣。教师也可以让学生们进行自主预习，图文并茂地进行个人汇报或者小组展示。这样可以给不同能力层次的学生们各种展示自我能力的机会。使学生对文化有深度的了解，扩充其人文和地理知识，还使学生能够将所学知识条理化，做一个会学习、会总结的学生。

四. 语言运用(Language use) 场景设置：教师通过课件展示一幅幅学生们讨论过的景点图片，引导学生们对美景进行介绍。要求学生以会话的形式进行两人之间的合作。学生在合作的基础上对以下内容展开会话：

1．询问并介绍这是哪个景点。（省市和基本地理位置）

2．介绍此景点2〜3条众所周知的优点。（因何而出名） 五. 课堂评价

1．教师注意在教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价。

2．注意对学生的学习兴趣、意志力、合作能力等综合语言运用能力给予评价。

在课堂中采用多样的激励语言，能够激发学生们更好地参与到课堂活动中来。给学生们一个完全自主的展示平台，让孩子们对图片畅所欲言地进行介绍，最终达到学以致用的目的。教师鼓励孩子选择喜欢的景点进行介绍，可以将孩子们的学习潜能充分激发出来。