第2课　北魏孝文帝的改革措施第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

北魏孝文帝改革的教学设计一、创设情景，导入新课师：（出示课件）。请同学们看图片。图片1《北魏骑马俑》俑马上的人是小袖上衣和窄腿短裤子；图片2《北魏帝王出御图》。袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。图一：《北魏骑马俑》图二：《北魏帝王出御图》师：提出问题：从图一到图二的变化说明了什么？生：（回答

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2课　北魏孝文帝的改革措施

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

106

下载次数

更新时间

2019-06-03 14:12:00

来源学校

学校：龙山县皇仓中学

第2课　北魏孝文帝的改革措施第二课时教案

未知

2019-06-03 14:12:00

106

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第2课　北魏孝文�…第二课时教案

正文

北魏孝文帝改革的教学设计

一、创设情景，导入新课

师：（出示课件）。请同学们看图片。图片1《北魏骑马俑》俑马上的人是小袖上衣和窄腿短裤子；图片2《北魏帝王出御图》。袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。

图一：《北魏骑马俑》

图二：《北魏帝王出御图》

师：提出问题：从图一到图二的变化说明了什么？

生：（回答）

师总结：这些图片充分说明了胡人的服装受汉人的影响发生了变化。出现了“胡人汉服”的现象。

再看一幅图片，图3《汉人胡食》画像砖。

图3《汉人胡食》画像砖

师：提出问题：这幅图片说明了什么问题？

生：（回答）

师总结：它说明了汉族人的饮食受到了少数民族的影响，出现了“汉人胡食”现象。同学们想知道为什么会出现这两种现象吗？是谁顺应这一历史潮流的呢？然后引入新课。

二、小组合作交流

师：请同学们带着“胡人汉服”“汉人胡食”的问题，结合自己查找的资料，小组合作交流，分析一下为什么会出现这种现象？

学生经过讨论之后，分组进行回答。

生1：我们组认为北魏孝文帝统一黄河流域后，民族融合加强。少数民族向汉族学习，出现了“胡人汉服”的现象。

生2：我们组认为北方统一后民族融合成为历史发展的趋势，各族人民长期生活在一起，文化语言风俗习惯等互相影响。这种融合表现在衣食住行等各个方面，少数民族的饮食逐渐由畜产品变成农产品，同时汉人也开始吃胡饼，乳饼类。这不正说明了“汉人胡食”的现象吗？

生3：我组认为“胡人汉服”与北魏孝文帝改革分不开，正是改穿汉服的措施，才有更多的人穿汉服。

师：

同学们说得很好，说明大家都积极的参与了教学。

通过这样的教学我认为一方面，转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，由被动学习转为主动学习；另一方面培养学生阅读能力，让学生在探究的过程中，乐于同他人合作，交流学习心得。

关于本教案的常见问题

Q：第2课　北魏孝文帝的改革措施第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2课　北魏孝文帝的改革措施》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第2课　北魏孝文帝的改革措施第二课时教案