第一节　“四两拨千斤” --虚词优秀完整教案

寻标志，辨病症

——《辨析并修改病句》专项复习

兰州三中

丁小彬

一、教学目标

1、教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。

2、复习方法——练习——巩固运用

3、教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。

二、教材分析：以现有的材料和历年的高考题的练习为资料。

三、学情分析：学生事先已经认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了比较熟悉的了解。

四、教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句发方法规律。

五、教学方法：分析法、归纳法、练习法

六、课时说明

这是一节病句复习的总结性课程，前面已经用了6个课时学习练习了六种常见的病句类型，本课时主要是教会学生分析病句的方法，及时归纳快速辨析语病的方法——寻标志，辨病症。

七、教学过程

（一）. 导入：

出差的老公喝酒后在我们的群里发了一句：“什么是诗人？就是把心中的实话喘着气有节奏的表达出来。”请同学们分析这个句子的问题。那么，语言有了病，我们这些诊治病句的医生，也可以根据病句的一些外在情况来尽量快速的对病句做出诊断。我认为，病句的外在特征就应该是病句中的标志性的特征。今天，我们这节课的学习重点就是——寻标志，辨病症。

首先一起来了解“课程标准”与教材对“辨析病句”这一考点的相关要求：

2018《考试大纲》中，关于病句的说明为：“语言文字应用：正确、熟练、有效地使用语言文字。表达应用E ⑵辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。

2018年高考题中，语言运用的前三题一材三用，病句、句子衔接、成语题都出自同一材料。形式虽然有所变化，但本质与以往并无区别。

（二）、过程：

总结病句辨析法

同学们朗读中感觉许多语句不合语言习惯或表意不清，也就是说这些句子有语病，而你通过读找出病句的这种方法就叫——板书：语感审读法

这也是辨析病句最基本的方法——语感审读法，借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。

语感审读法说起来很笼统,好像不可操作,而在实际运用中确实存在。该法就是凭借语感对句子是否有语病做出判断。对于结构比较简单、语病比较明显的句子,这是一条快捷而有效的路子。运用这种方法,一般分两步进行:1.直觉。读一个句子或一段话,那些感到拗口别扭的地方,往往就是可以初步判断为有语病的地方。实际上,判断一个句子是不是病句,很多时候靠的就是这种直觉。2.审读。对感觉不顺畅、不符合一般习惯的地方反复读几遍,仔细品味,是不是病句一般也就明确了。

除了语感审读法，咱们在练习辨析病句中还用到了哪些方法？

板书——造句类比法，

造句类比法就是仿照自己拿不准的句子,造出一个类似的句子,看看它能不能成立,以此判定被检查的句子是不是病句。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子,可以采用这种检查法。例如,“我能和我意见相左的同志交朋友”。这个句子读起来有些别扭,但似乎也可以这样说,到底有没有语病,拿不太准。我们可用类比法检查一下,仿照上句造出一个句子来:“我能和他交朋友。”两个句子相对照,我们发现“他”等同于“和我意见相左的同志”,由此可判断原句缺少了介词“与”。

运用造句类比法,要注意仿造出来的句子在结构上与原句一致,各成分的词性相同,关键的词语、重要的虚词与原句模式相同,这样才能保证类比检查法得出的结论正确。这种类比法还可以想我们讲各种类型中的好记的、典型的例句。

板书——支脉梳理法

板书——逻辑分析法

就是对句子从事理上进行分析，分析概念、判断、推理是否得当。

3.方法宝典——快速辨析秘籍：——（板书）寻找标志法

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病，准确地找到病症所在，有的放矢。【ppt 】

（1）看并列

①有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至侮辱殴打环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。(“事件”与“批评教育”搭配不当) ②公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务。(并列短语“扶养、赡养、抚养”应调整为“赡养、抚养、扶养”) ③.在一篇报道里,赵小东说,即使拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西,也未必都能长成参天大树。(“阳光、空气、水”和“一切有益的东西”是包含关系,不能并列) ④长沙、株洲、湘潭城市建设活动的启动，对媒体、通讯、交通和道路等行业提出了新的要求。

⑤近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元（“三千余元”可以单指诉讼费,也可以指经济损失和诉讼费,表意不明）。

⑥“神舟”五号的安全着陆和成功发射，是我国航天发展史上一个新的里程碑，是我们伟大祖国的荣耀，是我国航天科技工作者所取得的辉煌成果。（“成功发

射”应在“安全着陆”之前。先是“辉煌成就”，再是“荣耀”，最后是“里程碑”。）

检查并列的成分，主要考虑并列或是否得当、语序是否得当或与前后成分是否搭配不当的毛病（即类似“双主+单谓”式的）。

（2）看否定

①她告诉我说,近几年来,她无时无刻不忘收集、整理民间故事与民歌。(“无时无刻不”是“每时每刻都”的意思,再加上“忘”就与原本想表达的意思相反了) ②:在20世纪80年代的今天,有谁能否认地球不是绕着太阳转的吗?(反问句本身即一重否定,再用“不”就与原本想表达的意思相反了) ③尽管他的“神州文化之旅”不能否认没有“作秀”的成分，然而，人们不能忘记他此行的最原始身份，一是中国人，二是学者。

④.当刘兰芝为了坚贞的爱情誓言“举身赴清池”的时候,当陈天华毅然蹈海走向死亡的时候,谁能否认他们没有高贵的德性呢? ⑤.汉语学者难道不能做到:无论这世界多么让人沮丧,既不悲观自弃,亦不急功近利,坚守住自己的学术之域吗?（正确）

⑥.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

看否定层数，层数为奇数（反问为一层否定），往往不合逻辑（表意相反了）；

看“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，这类词语，后面不能再加否定；“否则”意为“如果不这样”，后面不能跟“如果不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病

（3）看关联词

①.如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，他也是社会的祸害流毒。

②.唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围,无论从思想上和艺术技巧来看,唐诗的成就都明显超越了前代. ③.利文斯顿的上述比喻,不仅使伦敦市长的声誉扫地,而且违反了伦敦市长应有的良好操行的规定. 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

（4）看两面词

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。【前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。】

①你是否用心地揣摩过《像山那样思考》一文里那蕴藏在字里行间的深沉的情感？这是你获得与作者同样感动的关键。

②21世纪的中国有没有希望，关键在于要坚定的继承和发扬中华民族的优良传统。

③居民环境的好坏, 将直接影响居民的心情. （正确）

（5）看数量短语

看到数量词，考虑是否歧义，例如：大约不能跟左右

倍数关系：缩小，减少不用倍数（可用分数）

①

．王林呆在实验室里半个月, 好像与世隔绝了,所以他回到家强迫着自己看了十天的报纸。

②

．参加会议的有190多个国家的部长级官员、至少80个以上国家的领导人。

③

．可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送她出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。

（6）看介词

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

①由于《古文观止》具有特色,自问世以后三百多年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部好书。(该句滥用介词“由于”,导致全句没有主语)

②汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。(句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”,而不是“汉字改革”) ③

各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。

④我能和我意见相左的同志交朋友。

“望”见以介词开头的句子，要检查句子是否滥用介词造成缺主语、是否搭配不当、见到“对，对于”考虑是否主客颠倒。 （7）看代词

①、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。

②、曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满幻想。(“还是个十来岁的少年”可以指代“我”,也可以指代“你”,表意不明) ③、五四以来，翻译介绍先进国家的文化成果成了中国人民的迫切需要，这些翻译作品，提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。

句中有指示代词(这、那、这些、那些)或人称代词(自己、他、她、他们、她们) 时，要检查是否患重复病或因指代不明造成歧义。

（8）看文言词、书面语

①、为何孙悟空取经后与他闹天宫时武力悬殊很大? ②、任何人都必须接受法律的约束，都不能把自己置诸于法律之上。

③、多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳。

④、尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

⑤、你写的这本书见解很深刻，我就惠存了。

看是否产生语意重复，看谦敬词用法是否正确。

小结：回顾本节课所学辨析病句的方法：（1）（2）（3），只要找对了方法，再难的问题都能迎刃而解，请同学们趁热打铁，做讲义练习，让知识能够学以致用。

3.

当堂练习

4. 小结：

这节课我们主要训练了辨析病句的几种常用方法，希望同学们在今后的学习过程中能够触类旁通，活学活用。这些方法主要针对的是高考中的选择题，实际上学会辨析并修改病句在高考还有一个隐性的意义，那就是有利于我们的写作，

有利于我们在作文中更规范使用汉语，提高作文的语言规范水准。相信有了方法的指导，加上有针对性的训练，同学们的高考行囊一定会越来越充实！

三、结束：当然，考试只是一种手段，我们应该努力做到的是在日常生活中使用规范汉语，说好中国话，彰显我们中华语言的文字魅力，这不仅仅是高考对我们的要求，这也是我们每一个炎黄子孙应尽的义务，让我们以身作则，规范使用汉语，传承中华文明！