《家》教学内容概述

《家》导读教学设计

宁乡十一中 宋秀媛

教学目标：

1．了解巴金与《家》的背景资料。

2．了解《家》的故事梗概

3．学习鉴赏人物形象

4.通过导读培养学生鉴赏小说的方法，激发阅读兴趣，进而自觉地阅读名著。

德育目标：

1．让学生通过《家》的学习，了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。

2．让学生懂得青春的美好，热爱青春，热爱生命，做自己的主人。

教学重点：

1．《家》中人物及情节的把握；

2．《家》的时代意义、主题思想。

教学难点：

《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义。

课时安排：1课时

教学设想：

引导学生自主探究小说情节、人物性格，掌握人物描写的方法，了解小说在矛盾冲突中塑造形象的特点，激发学生阅读小说的兴趣。通过导读让学生探索《家》对于当今社会的意义。

一、导入新课

期末考试后，大家最想去的地方是哪里？

毫无疑问，答案是“家”。

“家”在大部分人心中都象征着美好和幸福，家是生活的摇篮，家是心灵的港湾，然而在20世纪20年代，“家”又是一种怎样的情况呢？在巴金的《家》中，为何青春美丽的女子会无端丧命，为何积极热情的觉慧会弃家而去，现在让我们走进《家》，一起去体会巴金的爱与恨。

二、教学过程：

㈠阅读感知1

⑴时代背景（新旧时代交替、新旧势力搏斗的背景下）

《家》写作于1931年，但它反映的是新民主主义革命初期──1920年冬至1921年(秋)间的生活。二十年代初期的中国社会,以“五四”运动为开端,中国革命进入了新民主主义革命时代,在新思潮的影响下，长期在封建羁绊下生活的青年们不断觉醒，不断反抗，主要体现在民主科学思想与封建专制、封建迷信的矛盾斗争中。

⑵创作前言

“我不是为做作家才来写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来。”──

巴金

“书中人物都是我所爱过和我所恨过的。许多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。”

──

巴金

“觉新不仅是书中人，他还是一个真实的人，他就是我的大哥。二十六年前我在上海写《家》，刚写到第六章，报告他自杀的电报就来了。你可以想象我是怀着怎样的心情写完这本小说的。” ──

巴金

㈡阅读感知2 ⑴人物梳理：

四世同堂

一、

二、

三、

四、

3．内容概括

请根据下列几要素完成对《家》的内容概括

时间：

地点：

主要人物：

主要情节:（故事主要以 为线索。）

环境：

㈢阅读感知3 ⑴人物分析：

提问：你认为《家》中塑造最成功的人物形象是谁？请简述你对这一形象的看法。

提示：《家》中的主要人物形象可大致分为压迫者(卫道者,统治者)，牺牲者，反叛者三种类型。

①

压迫者的形象

②

牺牲者的形象

③

叛逆者的形象

⑵．主题概括：

提问：《家》曾经是过去几代青年非常喜欢的畅销书，你能理解前辈读者喜欢这类作品的原因吗？这类主题在当今还有阅读的价值吗？

三、教学总结

一堂课下来，同学们对《家》的创作动机和主旨——批判封建制度、呼吁青年觉醒，以及《家》的故事情节和人物形象都有了初步认识。但是《家》里还有更多的人物值得同学们去了解，希望大家能够在假期走入书店，走入《家》的世界。

四、作业。

1．鉴赏文本语言，通过人物描写及矛盾冲突塑造人物形象的手法。

2．任选一个角度谈谈你对《家》的看法。要求：观点明确，论据充分，不少于800字。

资料补充：

家庭情况：

1904年11月25日生于四川成都一个三世同堂的封建官僚地主家庭。祖父李镛，为大家庭的家长，父亲李道河，曾任四川广元县知县。

成长历程──巴金的家是一个当时颇具代表性的封建传统和礼教统治的家庭。他在这个大家庭中生活了19年，这奠定了巴金写《家》的深厚基础。1923年春天，巴金和三哥两个就离开了成都的大家庭，去了上海。离家八年后，也就是在1931年巴金写下了《家》，那年他27岁。

人物原型：

高老太爷──“高老太爷就是封建统治的君主。他还有整个旧礼教作他的统治的理论根据。他是我的祖父，也是我的一些亲戚的家庭中的祖父。”

觉新──“觉新不仅是书中人，他还是一个真实的人，他就是我的大哥。二十六年前我在上海写《家》，刚写到第六章，报告他自杀的电报就来了。你可以想象到我是怀着怎样的心情写完这本小说的。”；

“大哥性格温顺，常要忍受长辈们的欺凌。为了这个家，大哥放弃自己很多爱好。”──作揖主义

琴──“是我的一个堂姐的影子，我另外还把当时我见过的少数新女性的血液注射在她的身上。”

瑞珏──“虽然我祖父死后我嫂嫂被逼着搬到城外茅舍里去生产，可是她并未像瑞珏那样悲惨地死在那里。”

梅──我也有过一个像梅那样年纪的表姐，她当初跟我大哥感情好。她常常到我们家来玩，我们这一辈人不论男女都喜欢她。我们都盼望她能够成为我们的嫂嫂，后来听说姑母不愿意“亲上加亲”，因此这一对有情人不能成为眷属。

鸣凤──我们家里有过一个叫做翠凤的丫头，关于她我什么记忆也没有了，我只记得一件事情：我们有一个远房的亲戚托人来说话，要讨她做姨太太，她的叔父征求她本人的意见，她坚决地拒绝。虽然她并没有爱上哪一位少爷，她倒宁愿后来嫁一个贫家丈夫。她比鸣凤幸运，用不着在湖水里去找归宿。