4　城市之肺板书设计及设计说明

《城市之肺》教学设计

邓村小学邓昭均

设计理念:

要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处,光靠说教是不行的,还得从语言的品读中,思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。

学习目标:

1.正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。

2.通读课文,能用“不仅……而且……”连接课文中的内容,了解“城市之肺”的作用,增强爱护环境,保护环境的意识。

3.体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。

教学重难点:

重点:学习“城市之肺”的作用部分,学习打比方、举例子的说明方法。

难点:学用打比方和举例子相结合的说明方法。

课前预习:

读准字音,通读课文,了解城市发展带来的新问题,了解城市之肺指什么。

教学过程:

一、导入揭题:

1.吹气球游戏

(1)请五位同学吹气球比赛,看一口气谁吹得最大。

2同学们,通过呼气我们能吹成气球,靠的是哪一个器官?——肺。

画肺的形状

3了解肺的作用

人离不开肺,同样城市的发展也离不开肺。揭题:城市之肺

二、初读感知

师:“城市之肺”是什么?用文中的话来回答。

【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

(1)齐读。

(2)明确说明方法。

文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做如人们把地球比作和。

师:读了课文,我们知道随着城市的发展,带来了那些新问题:

(1)交流板书:问题

空气污染

噪音污染

师:面对这些问题,城市之肺发挥了怎样的作用了。

三、品读感悟城市之肺的作用。

【出示】1. 快速默读2、3、4自然段,勾画出“城市之肺”作用的句子,并对说明方法进行批注。

2.反馈交流。

[预设]:

【出示】A.因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

(1)有什么作用?(吸收二氧化碳、降低灰尘污染)

(2)这个作用就和人体“肺”的作用一样,合作读。

【出示】B.幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。

(1)指名读。

(2)有什么作用?(消灭细菌)

(3)说明方法:举例子。

C. 树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

(1)齐读。

(2)有什么作用?(抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、……)

4、说话训练:现在,我是听众,你们是科学家,你能让我清楚地了解“城市之肺”吗?【出示】四、学习“更好发挥”肺“的功能,情感体验。

师:“城市之肺”如此重要,它时时刻刻为我们服务着。可是它又得到了什么了?

生:未老先衰。

师:未老先衰是什么意思呢?

师:我们来看一看作者对未老先衰的解释。

2、出示:一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里里只能活五十至七十年。

(1)圈出数词,体会这段话说明了什么?用了什么说明方法?(反复朗读,体会情感)师:小结:这就叫未老先衰。作者通过列数字和作比较的说明方法,让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候,自己却被污染了的空气侵袭着。

d.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树

c.齐读“我们在绿化城市的时候,应当……更好地发挥“肺”的作用。

【出示】在污水治理长附近,我们可以种:;

在茫茫的戈壁滩上,我们可以种:;

在新装修的房屋里,我们可以摆放:;

四、总结学习说明文的方法。

【出示】说明文的学习方法:

1、解题,明白说明对象。

2、理清说明顺序,把握说明结构。

3、找出说明方法,分析其作用。

4、体会作者情感。

五、群文类读《可爱的地球》填写表格

六、总结

师:此时此刻,我不禁想大声呼吁:“地球,人类的母亲,生命的摇篮,让我们都来关爱自然,热爱地球吧,手挽手,肩并肩,心连心,捍卫我们美好家园。”同学们有想说的话么?

七、板书设计