资料摘要
《诗经·采薇》教案万才品一、教学目标了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。。过程与方法自行诵读、翻译,了解作品主旨
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诗经·采薇（节选）PPT及课堂实录内容
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关键词：诗经·采薇（节选）PPT及课堂实录内容
正文
《诗经·采薇》教案
万才品
一、教学目标
了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。
研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。
进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。。
过程与方法
自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。
探究学习,探讨诗歌中的乡思情结的内涵,体验这一美好的感情。 鉴赏诗歌,从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
二、教学时间:一课时
三、教学过程
(一)、导入
《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》是人类文明的春天,是文学天地的源头清水,它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈,从诗经中走来的男子历经沧桑,豁达坚毅,从诗经中流传出的故事飘渺悠长,哀婉凄美。 今天我们就来接着学习诗经里的诗歌。
(二)、检查预习
在讲解新课之前,老师想了解一下大家的复习和预习情况。
我们先来进行一个小游戏,文学常识抢答
请听题:诗经是我国第一部什么主义的诗歌总集? 现实主义 诗经共有多少首诗? 306首
诗经共分为哪几个部分? 风、雅、颂
诗歌的主要表现手法有哪三个? 赋、比、兴
它所收录的诗歌是从什么时候到什么时候的? 西周初年到春秋中叶。
(三)初读课文
老师:大家都看完了吗?诗经大都是四言诗,朗读的时候采用“二二”式方法,一起来有感情的朗读这篇课文。(学生朗读课文)
师:大家读得都不错,不过朗诵的感觉还是缺了一点,现在老师给大家放一段音频,听听看名家是如何朗诵的。(放音频)
老师:大家都已经默读了,也一起朗读了这首诗,相信现在应该对这首诗一定有了初步的印象,现在我们就来具体的翻译这首诗歌。
师:就着课下注释,弄懂诗歌的意思,
昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。
翻译:当初离家从军去,杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归,雪花飘飘飞满野。
板书:悲伤 喜悦 悲伤
老师:大家理解的都很好,那么现在来提几个问题请同学们帮我来解答一下。
结合文下的注释,具体的来翻译一下这首诗。
文章一共可以分为几个层次?每个层次又都说了些什么?
既然这是一首思乡诗,那么最能表现战士思乡的又是哪些诗句呢? 为什么战士们即将归乡了,诗歌不是喜悦的而却显得如此悲伤?
昔我往矣 杨柳依依。今我来思 雨雪霏霏 。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。你觉得这四句好不好,为什么?
板书:悲伤—喜悦 悲伤
(五)拓展阅读
老师:在我们中国浩瀚的诗歌世界里,想采薇这样的诗还有很多,老师在这里给大家介绍一首《十五从军行》
(教师朗读,可有配乐)
十五从军征,八十始得归
道逢乡里人:家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦如,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
(六)结语,布置作业
无论是采薇,或是十五从军行,都把战士那种思乡的急迫心情写得动人婉转,但是他们却没有写到战士们具体是在思些什么,如果你是一个战士,在一个夕阳西下的古战场,眺望远方的家乡,你会想些什么?请大家把自己会想到的用三百字来描述一下,语言请尽量的优美。
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