6要是你在野外迷了路优质教案设计

教学目标:

知识与能力:正确、流利、有感情的朗读诗;理解课文内容,学习一些辨别方向的方法。

过程与方法:让学生了解自然界中的一些现象和常识,引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

情感与态度:培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

教学难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

教学过程:

一、激趣导入

师:(课件播放动画片)绿咕力在野外迷了路,它都急得哭了?你们愿意帮助他吗?

生:愿意。

师:先安慰安慰它吧!

生1:绿咕力,别哭,我们会帮助你的!

生2:绿咕力,别着急,大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。

师:你们真棒,这节课我们续续学习《要是你在野外迷了路》。学课文之前,你们必须闯过老师为你们设置的关卡,才能去实现你们的心愿,有没有信心?

生:有!

二、学生们闯关

三、小组合作,学习课文。

师:朗读课文,请同学们边读边找课文为我们介绍了哪几种天然的指南针。

生:文中介绍了四种:太阳、大树、北极星、积雪。

师:请你选择你们最感兴趣的一种,在小组内合作学习。读你们喜欢的这一小节,讨论:在什么时候,观察什么,利用它怎样来辨别方向。小组长做好记录,填好学习报告单。

(学生四人一小组合作学习。)

师:请小组汇报。(教师利用课件提示和补充)

师:谁来说说你们小组喜欢的天然指南针是谁?

生:(北极星,读)

课文哪一小节讲的是北极星,谁来读一读(生读)

认识北极星(多媒体)

师:多么可爱的北极星啊!多么了不起的北极星啊!老师这有几个赞美它的词组,你愿意,选择一个填到句子里,饱含深情地夸夸它吗?

最好的指南针黑夜里的保护神

一盏指路明灯永远不变的向导

北极星是()。

师:千分感谢,万分赞美,就带着这样的情感,谁来读一下第三小节(生读)。

师:其他小组你们的选择呢?

生:(太阳,读)

师:中午的时候,太阳在南边,那早晨呢?(东)

你能用一个四字词语表达一下吗?(旭日东升)

傍晚呢?(夕阳西下)

师结:日复一日,年复一年,太阳每天从东边升起,中午时在南边,晚上,又从西边落下,按照这样的轨迹运转,从不改变,所以文中把太阳比作(生:忠实的向导)

师:“向导”是做什么的?“忠实”是什么意思?

生:理解“向导”“忠实”。

拓展:每天我都准时坐在电视机前,收看少儿节目,我是少儿频道(忠实的观众)。

导盲犬引领盲人穿越大街小巷,从不出错,导盲犬是盲人(忠实的朋友)

师:看来,大家对“忠实”这个词语有了一定的理解,那么能用你的声音,把太阳的忠实放声念给大家听吗?

生:我们小组是利用大树来辨别方向,在阴雨天没有太阳,就可以观察大树,枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。

师:你能在图上(课件)指出南、北两个方向么?

(生上台指)

生:我们组是利用沟渠里的积雪来辨别方向的。当沟渠里有雪时,看看哪边化得快,哪边化得慢,就能找到南方和北方了。

师:可是,雪化得快的那边是南方还是北方呢?看看图吧,这是沟渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;南面背着太阳,化得慢。所以化得快的一面是北方。

师:你们同意哪种的看法?

填空练习:(出示课件)沟渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。看来,沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧!

2、学生自由读文。齐读第五小节。

四、课外延伸,拓展能力

师:出了课文里介绍的几种天然指南针,聪明的孩子们你们还知道哪些天然的指南针,快与同学交流交流吧。

生:说自己知道的天然指南针。

师:那你们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢?(生思考,交流)

师总结:是啊!大自然中的指南针真不少,这需要我们去(生:细细观察,多多去想)。五、朗读全文。

1、有感情的朗读。

师:让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。

(齐读、分组分小节读。)

六、总结全文,推荐好书

师:课文学完了,同学们都有什么收获呢?

生1:我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

生2:我还学会了一些好词:沟渠、稠、忠实的向导等。

师:孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。