8小露珠板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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8小露珠板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：8小露珠板书设计及设计说明

正文

《小露珠》教学设计

横西小学刘丽梅

教学目标：

知识与技能

1.会认17个生字，会写6个生字。

2.流利地朗读课文。

过程与方法：

课前学生带着预习小研究自学，课上展开小组讨论，互教互学，相互补充，然后共同交流，最后教师抓住课堂中出现的问题，精讲提升，让学生的认知上升一个高度。

情感、态度与价值观：

激发学生大自然的融洽和美丽。

教学重、难点：

会认17个生字，会写6个生字，流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

猜谜语

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

二、预习小研究

1.朗读课文，圈出课后读读认认中的词语，并掌握其中会认的字。

2.自学会写的字，并组三个词。

3.再读课文，思考：

这篇课文主要讲了一件什么事？

提示：课文告诉了我们（谁）从（）、（）到（）的过程，以及（）和（）对（）的喜爱。

三、展示交流，师生相互评价

1.同桌讨论交流，相互补充。

2.共同交流

四、教师精讲提升

1.会认的字重点指导重点指导“钻”多音字，如何自学多音字？

2.会写的字重点指导精、量的写法以及数和量这两个多音字。

3.让学生根据提示，总结课文的主要内容。

五、课堂检测

1.认读生字

2.根据课文内容填空。

《小露珠》是一篇语言优美的童话，写了小露珠从（）、（）到（以及（）和

（）对

（）的喜爱。

《小露珠》教学反思

横西小学刘丽梅

）的过程，

本学期，在张主任的带领之下，扎扎实实的改革我们的课堂教学模式，多次听课，我们低年级语文的的课堂认字模式做了修改：由原来的先认字，后认词，改为先认词，后认字。今天的这节课也是我们集体备课研讨的一个成果展示，词中带着以前学过的生字，学生好学，然后再从词中提出生字，学生对生字有了一定的理解认知，因此，再拿出单个字的时候，学生很容易就掌握了，认读的顺序很关键，就这么一个小小的改变，让学生易到难的学习，而且减少了学生的负担。这也是我最大的一个体会。

其次关于会写的字，有了以前的识字基础，因此，我先让学生预习，找出同学们认为最难的生字，我及时给予指导，另外一些容易出现错误的笔画，虽然以前学过，但我还要再强调，加深学生的记忆，强化学生对生字的记忆，同时也教给了学生学习会写的字的方法。

本节课在会认的字和会写的字中出现了3个多音字，重在指导多音字，而且教会学生学生多音字的方法，但是由于时间关系，只是教给了学生的学习方法，由于时间仓促，没有细致的讲多音字，我觉得这也是本节课的败笔之处。以后还要再研究教授多音字的方法。

关于检查读文情况时，时间紧，结果忘记了检查读文，竟让没有看到学生跃跃欲试的表情。

关于本节课的我认为最大的不足是，在对学生评价上，特别吝啬，表扬激励性的话语不多，这也是我今后努力的方向。

资料摘要

8小露珠板书设计及设计说明

8小露珠板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8小露珠PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：8小露珠板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？