12 “这条小鱼在乎！”教学目标设计｜教案在线预览

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《这条小鱼在乎！》教学设计教学目标：知识目标：会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。情感目标：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 “这条小鱼在乎！”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-10 19:00:00

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学校：滦州市榛子镇于家营小学

12 “这条小鱼在乎！”教学目标设计

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关键词：12 “这条小鱼在乎！”教学目标设计

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《这条小鱼在乎！》教学设计

教学目标：

知识目标：会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。

情感目标：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）

2．今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！

二、初读课文。

1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2．同桌互相检查生字的掌握情况。

3．同桌一起读课文，互相纠正读音。

4．出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

5．指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

6．通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？

（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）

师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。

三、学习课文。

1．自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。

2．交流：

A．“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”

为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）

读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）

练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。

B．“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”

理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。

指导朗读。

四、小结。

这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。

关于本教案的常见问题

Q：12 “这条小鱼在乎！”教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 “这条小鱼在乎！”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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