11铜板的响声全国优秀课堂实录

小学语文二年级下册《铜板的响声》第一课时教学设计

教学目标:

知识和能力:

★会写本课8个生字,会读文中19个生字。

★能正确、流利、有感情地朗读课文。

★能锻炼表达能力,提高自信心。

过程和方法:

★全程由学生主持,课前小主持人准备好主持词。

★课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

★制作生字卡片和词语卡片。

★有感情的朗读课文,分组表演课文。

情感态度价值观:

理解课文内容,体会老板的霸道与阿凡提的机智。

教学重难点:

学习生字,理解课文内容,体会老板的霸道与阿凡提的机智。锻炼学生自学能力。

教学媒体:

教学课件、搜集有关阿凡提的故事。

教学设计:

一、课前三分钟

主:大家好,今天由我为大家主持课前三分钟。今天我给同学们带来一些词语,请大家跟我一起读一遍。

智慧、幽默、打抱不平、讨要、老板、饭馆、门槛分辨、委屈、贴近、铜板、不紧不慢、抵消

主:给同学们一分钟背诵,看谁的记忆力最好。

主:哪位同学愿意展示?

生:、、、、、、

主:哪位同学想挑战?

生:、、、、、、

主:你的记忆力真好,如果有好的记忆方法,能不能下课和同学们交流交流?

生:可以。

主:希望同学们下课能把这些词语积累下来。最后让我们再齐读一遍。生:、、、、、

主:我的课前三分钟展示完毕,谢谢大家。

(此环节由学生主持,锻炼学生的口语表达能力。所介绍的词语与课文相关,为学习新课打下基础。)

二、介绍新朋友,激趣导入。

主:同学们,今天我给你们带来一个好朋友,你们想知道他是谁吗?生:想

主:那好,请同学们看大屏幕,他来看你们了。(播放《阿凡提骑驴》,并展示阿凡提图片。)

主:同学们,你们知道他是谁吗?

生:阿凡提

主:今天我们要学习一篇关于阿凡提的小故事,让我们一起说出故事的名字:《铜板的响声》。

(此环节利用课件和音乐出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象,充分激发起了学生的学习兴趣,有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象,接近了学生与课文之间的距离。)

三、扫除障碍,感受成功喜乐。

主:首先让我们进行“字词闯关”游戏。第一关:生字我会写

主:小组交流生字卡片,开始

主:哪个小组愿意为大家展示交流成果。

(师生评价)生:xx生字写错了,希望你一会儿改正过来

生:你能给我解释一下xx词语的意思吗?

生:你的声音很洪亮,我要像你学习

师:你真行!一次比一次有进步。

主:接下来进行游戏第二关:生字我会认。

同学们读读会认的生字,读会为止

主:我来考考你,考察每组4号

主:谁来帮帮她?

主:你能再读一遍吗?希望你记住它

主:最后让我们进行游戏第三关:生词我理解。

哪位同学愿意分享课前查到的词语?

(智慧、铜板、打抱不平、不紧不慢、讨要、分辨......)

(师评价)师:你预习的真全面,自主学习的能力很强,下课把你的学习方法介绍给同学们好不好?

生:好。

主:接下来进行第四关:句子我会读。

同学们读一读屏幕上的句子,读通顺为止。哪位同学想展示?

生1:......生2:.......

主:我宣布,本轮“字词闯关”游戏,同学们闯关成功。同学们预习得很充分。尤其是赵慧美同学,发了好几次言,值得我们全班学习。

四、走进课文,初读感悟。

主:通过闯关游戏,同学们认识了每一个生字词,并读准了字音,如果把它们放在课文中,你还会认识他们吗?

主:接下来小组展示读文,哪个小组愿意展示?(配乐)

(师:听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情我很感谢你们)

主:谢谢你们的展示。同学们思考以下问题,从文中找出答案,看谁找的又快又准?

(1)阿凡提是个有()、充满()的人,他专爱(),给穷人和弱者()。

(2)阿凡提不紧不慢地说:“他(),你(),两相抵消,谁也不欠谁的了。”

主:看来同学们都找到答案了,哪个同学愿意回答?

(师:你的声音真好听,能大声的再说一遍吗?)

主:谢谢你的回答。接下来谁能说说文中讲了一件什么事?

(师:你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非常强)师:总结答案)

五、指导书写。

主:最后,有请杨老师给我们指导书写。

(主要指导:穷、充)