习作优质课教案

六年级上册语文第八单元口语交际

习作教学设计

课

题

教

学

目

标

重

培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

点

难

欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

点

教具准备

《“身边的艺术”调查表》小黑板

教学方法

合作交流

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

口语交际·习作八

课 型

练习课

教 学 过 程

第一课时

学习目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

自学指导：读本次口语交际的内容，向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式，艺术品，讲跟艺术有关的故事。

1、创设氛围,激发交流欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．

2、联系生活,创设交际情景

1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．

3、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

第二、三课时

学习目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 自学指导：1、说的过程中引用的好词佳句

2、加上感受和想象部分

3、内容要丰富，生动，感人。

一、教师请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强

调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）小组交流

1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

二、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

三、学生撰写习作,教师巡回指导

四、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

五、赏析评改

1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2．教师选择少量习作展示、点评。

课

题

教

学

目

标

重

回顾·拓展八

课 型

练习

1、交流语文学习的方法，积累写作经验

2、积累字词句，培养对语文的兴趣

通过回顾本单元学习内容，积累语文学习的经验

点

难

在学习语文中让学生感受语文学习的兴趣

点

教具准备

小黑板

教 学 过 程

第一课时

学习目标：1、交流语文学习的方法，积累写作经验

2、积累字词句，培养对语文的兴趣

自学指导：

在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

汇报交流：

1、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

2．找出有关的句段,并读一读。

3．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）

4．全班交流。

教学方法

自学交流

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在

我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

5．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

日积月累

第二课时

学习目标

1、交流语文学习的方法，积累写作经验

2、积累字词句，培养对语文的兴趣

自学指导：学生读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）

1、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

2、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

3、背一背这些成语,看谁先记下来。

成语故事

第3课时

自学目标：学生自读成语故事,读懂内容

自学指导：学生自读成语故事,读懂内容说说你从从中读懂了什么？

1、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

2、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

3、拓展练习：你还知道哪些成语故事。