14 狼和鹿ppt课件配套教案内容

师：上节课我们初步学习了18课，你们还记得课文主要讲了什么吗？让我们一起来看图片回忆一下。

出示图片。

学生试着说出主要内容，师进行引导。

森林 鹿群 狼

人

师:同学们已经了解了课文的主要内容，那你们还记得上节课你们的问题吗？

生回答。

师：请你们试着从文中找找答案好吗？

生读书，回答问题。

师：鹿群的过度繁殖在文中是怎样具体描述的呢？又给自己和森林带来了哪些变化呢

出示幻灯：

学习指南: 1．自读课文，请勾画出描写鹿群变化的句子,你体会到了什么？ 2.小组交流，并把你们小组的意见写在小白板上。

学生自读课文后小组交流。

全班交流汇报。

A鹿群数量的变化

学生将数字前后变化写在小白板上，根据数字说出自己的想法。

学生到前面展示时，预设：

1、鹿在森林中自由自在的生活，无忧无虑的生儿育女，从而使鹿群的总数猛增至十万只。可以看出凯巴伯森林真是一度成了鹿的王国。

2、

但随着鹿群数量的猛增，森林遭到了灭顶之灾，从而影响了鹿群的生存，使鹿群的数量又急剧下降。

幻灯出示：

那时森林里大约有四千只鹿——很快，鹿的总数超过十万只——仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只——只剩下八千只病鹿。

生读。

师小结：使用这一组数字的对比，具体的写出了鹿群数量的明显变化，也让我们体会出灾难的严重性，更加强烈的震撼了我们的心灵，更引起我们的思考。

B、生活状态的变化。

小组到前面朗读展示：

预设生交流内容：最初虽然鹿群后面跟着狼，但鹿却是健康、活泼的。随着，鹿群王国的壮大，却逐渐的使森林毁灭，鹿群也逐

渐的衰败。

师：老师把你们找到的句子打了出来，请看屏幕。

●小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的浪，他们总在寻找机会对鹿下毒手。

●凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

●疾病象妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

指导朗读

师：在狼被捕杀前，鹿在森林中是怎样生活的呢？请同学们想象一下。

生说出自己的想象。

生试读。

请一名学生读第二句。

省略号省略了什么？（省略了能吃的绿色植物。）

师：十万只鹿，一个凯巴伯森林怎么够吃呢？鲜嫩的草地早已成了光地，饥饿的鹿群只能吃带刺的灌木，灌木吃光了它们就吃——

生1：小树

师：小树也吃光了,它们只好吃——

生2：嫩枝

师：嫩枝也没有了，为了填饱肚子，他们只好吃难以下咽的树皮。

出示句子引导学生齐读：一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

师：可是你还能听到无数的小鹿对妈妈可怜的哀鸣——”

生1：“妈妈，我饿。”

生2：“妈妈，我太饿了！肚子饿得咕咕咕叫了。”

生3：“妈妈，哪里能找到吃的啊？”

……

指导读屏幕上第二句。

师：饥饿威胁着他们的生命，多么可怜的小鹿！俗话说，福无双至，祸不单行，更大的灾难还在后面呢！

教师引导：比较这两个句子。

出示：

1.疾病在鹿群中传染。

2.疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

这两个句子意思一样，你认为哪句话表达的效果更好？

生谈自己的理解。

师：疾病得不到控制，就像一个幽灵在鹿群中挥之不去。原来活泼而美丽的鹿在林间嬉戏，想象一下，现在是什么样的鹿在林间干什

么？

出示句式： 的鹿在林间 。

生：饥饿的鹿在林间寻找食物。

生：无精打采的鹿在林间慢慢死去……

师：鹿被饥饿和疾病折磨着，生活变得凄凉而悲惨！仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

文中第三自然段中提到：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”，你知道这里的“自由王国”为什么加引号了吗？

学生交流讨论汇报

生自由谈。

想通过朗读来表达你不同感受的请站起来，一齐读出你的感受来吧。

师：狼被捕杀前后鹿的生活有了翻天覆地的变化，那么因为鹿的变化又给森林带来了怎样的变化呢？

3、学习（森林受到毁坏）略处理

师：狼捕杀后，森林又是怎样的一幅画面呢？

出示图片：森林的、鹿群的后期景象图。

师小结：整个森林绿色在消退，枯黄在蔓延；整个鹿群苟延残喘，岌岌可危！是谁导致了这一幕幕惨剧的发生？（人）

师：人为什么这样做呢？

生：因为人恨狼。

4、师：出示：当地的居民恨狼。

当地的居民恨透了狼。

师：去掉透字表达的效果一样吗？（不一样）

师：人们为什么这么恨狼？

生自由表达。

出示幻灯，师引读。

⑴正因为人们恨透了狼，所以——

他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。 2）正因为人们恨透了狼，所以——

在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。

(3 )正因为人们恨透了狼，所以—

枪声响了——25年（变红），狼和鹿的天敌被杀掉——六千多只（变红），狼一只跟着一只（变红）倒在了血泊中，人们对狼可以说是——斩尽杀绝

（五）寻根究底，总结原因

凯巴伯森林的枪声响了25年，狼和其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。

1．那么对于上节课中提出的为什么狼是“功臣”？鹿是“祸首”？这个问题，大家一定弄明白了吧？请同学们用上“因为……所以……”的句式在小组内讨论交流。

小组讨论。

汇报：

预设一：因为狼制约着鹿群的大量繁殖，防止饥荒发生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人们眼中的“功臣”。

预设二：因为鹿在森林中过多繁殖，就会破坏森林，毁灭自己，所以它成了人们眼中的“祸首”。

2、理解引号的作用。说明这两种行为都不是人们事先的愿望，而是“做梦也不会想到的”客观后果。引号就是强调作用。

3．说一说：读到这儿，相信同学们对狼、鹿、森林、人类，一定又有了新的理解、新的感受。现在，你最想对谁说些什么？（指名说）学生自由表达

四、拓展延伸

师小结：是啊，人类应该善待动物，善待植物，善待整个自然。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！（板书：保护生态平衡）

2、请同学们帮帮人类，怎么才能弥补过失，让凯巴伯森林重新焕发生机？

学生自由发言

（师：当地政府接受了你们的建议，进行了著名的引狼入室计划，从加拿大分引进了一些野狼，分批投入到凯巴伯森林中，现在，凯巴伯森林的生态环境又平衡了，重新焕发出生机。）

六、作业超市，课外延伸。（

自选其中之一完成）

1．把这个故事讲给别人听。

2．收集有关生态平衡或失衡的小故事，与同学交流。

七、板书设计

18．狼和鹿

森林 鹿群 狼

（因人而变化）

保护生态平衡

《狼和鹿》预习单

班级 姓名 一、大声读课文，字词我会学。

1、我会读课文。（三遍）要求：读通、读熟课文

，读不好的语句多读几遍。家长给你的评价是：（ ）A、熟练、有感情 B、比较熟练 C、

还需要下功夫

2、读准下列字音 凯巴伯森林 贪婪 毒手 提防 狩猎 哀嚎 蔓延 灾难 妖魔 威胁 繁殖 超过 罪魁祸首 生机勃勃

3、我会写，每个生字写2个。

其中有几个字特别难写，我想办法记住它们了：_____________________________________ 其中有几个字特别容易写错，我也想办法记住它们了：____________________ 4、我会辨别

毒（ ）

防（ ）

殖（ ）

算（ ）

每（ ）

仿（ ）

植（ ）

鼻（ ）

课文中我还有这些词语不明白：

5、多音字

提 难 二、轻声读课文，试着填出课文的主要内容。

一百多年以前，凯巴伯森林

（ ），鹿（ ）；后来，因为（ ），森林变得（ ），鹿

（ ）；最后人们认识到狼是（ ），鹿是（ ）。

三、默读课文，奇思妙想。

1、文中讲到的狼、鹿、和人之间的哪些事？你从中得到怎样的启示？

2、学贵有疑，这篇课文我的问题是：