6要是你在野外迷了路优质课教案推荐

《要是你在野外迷了路》教学设计

教材分析：

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备：生字词语、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣

１、走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然,是一件多么快乐的事呀.可是如果你在大自然中迷路了，会怎样想办法？

２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！

出示课题《要是你在野外迷了路》 二、自学

１、学生按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

学习生字：迷,指,针,导,黑,乱,帮,枝

给生字扩词。

３、展示朗读：

小组内读课文，推荐小组组员展示朗读.全班交流。（正音）

三、再读课文

１、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。

２、学生汇报，老师板书：

太阳

北极星

大树

沟渠里的积雪. 3、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～５自然段，你在文中发现了什么?用“——”划一划。

4、学生自读自悟。

四、感悟体会

１、师：我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落。

２、学习第二自然段：

⑴

指名读第二自然段。

⑵

说说自己的发现。

课件演示。

如果白天老师迷了路，师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公，请你给我指方向！ 学生回答。

3 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：日出东方）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）

比如：太阳为什么是忠实的向导？

理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。

３、学习第三自然段：

⑴

指名读第三节。

⑵

你有什么疑问？

比如：怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远”）

４、教学第四自然段：

⑴

指名读。

2 你有什么问题要问问“大树”吗？

比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？

教学词语：南稠北稀。

５、教学第五自然段。

⑴

齐读课文。

⑵

课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？

理解“沟渠”，课件演示。

⑶

把“北”“南”代进课文读一读。

６、小结：刚才我们在学习中，明白了天然指南针是怎样准确给

我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。课件出示

五、拓展升华

１、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？

２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。

六、实践活动

仿写诗句。

板书设计：

要是你在野外迷了路

南面

北边 中午：

太阳

树影

黑夜：

北极星

细细观察

阴雨天：

树叶稠

树叶稀

多多去想

沟渠的积雪 北边化的快 南边化的慢

教学反思：

在教学这课之前，让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要，有了这些感性知识的积累，才使读懂这篇文章可能，课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法，学生很感兴趣。