8 * 泥姑娘教学实录及点评

泥姑娘教学设计

第2课时

教学目标:

1.复述课文

2.通过品读理解课文内容,体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

教学过程:

一、复习字词(3分钟)

年纪支持刮倒冲击艰难苏醒沾满挣扎硬朗掩盖浑身皮肤渗进以致翩翩起舞前后摆动狂风暴雨越来越弱毛毛糙糙·四处寻找一瞬间软绵绵

二、复述课文(5分钟)

请你回忆,这篇课文讲述了一件什么事?

(提示:1、什么时间2、谁3、在哪里4、做了什么事情。)

三、品读课文(20分钟)

(一)中心话题:自由读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?画出有关语句,写下你的感受。(2分钟)

(二)小组交流:同桌之间读读你画的句子,交流自己的体会。(2分钟)

(教师巡视指导,寻找有代表性的问题。)

(三)全班交流:

现在我们一起来交流分享自己找到的句子。

如果把泥姑娘留给你的印象概括成一个字,会是哪个字?(美——板书)

外形美:

某某把你找到的句子读给大家听一听。(5分钟)

1、当泥姑娘站在桌上的时候,她好像就要翩翩起舞了。

(1)你感受到了什么?(泥姑娘很美)

(2)你是从哪个词里感受到的?(翩翩起舞)

(3)“翩翩起舞”是什么意思?(舞姿优美)

(4)从哪里看出来她就要“翩翩起舞”了?

2、她的眉毛在动,她的眼珠儿在转;还有,那两条甩着的小辫子,也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。

(1)这里抓住了泥姑娘的哪些地方进行了描写?(眉毛、眼珠儿、小辫子)

(2)师:她的眉毛——生:在动。

她的眼珠儿——在转。

她的两条小辫子——像拨浪鼓似的前后摆动。

这一切都说明她就要——翩翩起舞。

(3)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等等这些我们叫做人物的外貌描写。通过这部分描写你感受到了什么?(泥姑娘很美丽)

我们可以把这种美叫做外形美或外貌美。(板书)

谁现在想美美的读一读?

行为美——品质美

某某把你找到的句子读给大家听一听。(谁还想把自己找到的句子和大家分享?) 1、泥姑娘赶快爬出窗口,却被一阵透冷的雨点扑面打回来。她愣了好一阵,觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体,使她不再那么硬朗、结实了。不过,她还能支持着冲进暴风雨中。

(1)泥姑娘是做了一个勇敢的动作,是什么?(冲进)

(2)“冲”让你感受到什么?(雨大,艰难)

(3)从哪里看出雨大?(打)

(4)从哪里看出艰难?(愣,软绵绵)或者它为什么“愣”?(软绵绵)

(5)为什么软绵绵?(渗)

(6)“渗”的结果会怎样?(死——为了救别人而死叫“舍己救人”——板书)

泥姑娘可敬不?你来读一读

还有哪里可以感受到她舍己救人?

2、一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来,身上沾满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去,然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙,而且使她变得越来越小。但是,她还是爬到石榴树下,把小蜜蜂抱了起来。

(1)泥姑娘是怎么做的?用笔画出相应的动词(挣扎、爬、抱)

(2)挣扎、爬、抱三个词,你感受到了什么?(救人艰难)

(3)把“抱”换成“拉”“拽”怎么样?(抱更有爱)

(4)还有那些词可以感受到救人艰难?(“沾满……泥浆”“毛毛糙糙”“越来越小”)谁饱含感情的来读一读?

3、当她艰难地爬回到屋里的桌上时,她带着微笑

泥姑娘救了小蜜蜂后,身体已经很软了,她为什么还面带微笑?

(“微笑”凸显了泥姑娘把个人的安危置之度外,舍己为人的奉献精神。)

4、小蜜蜂展开翅膀,四处寻找着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。

(1)四处寻找是什么意思,你体会到了什么?(到处,每一个地方都找到了。体会到小蜜蜂迫切的心情。)

(2)你觉得小蜜蜂是什么样的人?(知恩图报)

四、续写

泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢?请你来续编一下这个故事吧!