本章复习与测试教学设计一等奖

第一章

运动的描述（复习）

教学目标：

1.通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。

2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景，认识实验对物理学发展的推动作用，并学会用计时器测质点的速度和加速度。

3、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。

4、体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图象等。

教学重点

位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。

教学难点

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题。

教学方法

复习提问、讲练结合。

新课教学：

基础回顾

一、质点、参考系和坐标系

1．质点：用来代替物体的有质量的点．它是一种理想化模型．

2．参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体．参考系可以任意选取．通常以地面或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动．

3．坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系．

例题：1．关于质点，下列说法正确的是

(

) A．只有体积很小的物体，才能被看成质点

B．质点是用一个点来代表整个物体，不包括物体的质量

C．在研究地球绕太阳公转时，可以把地球看做质点

D．在研究地球自转时，可以把地球看做质点

2．甲、乙、丙三个观察者同时观察一个物体的运动．甲说：“它在做匀速运动．”

乙说：“它是静止的．”丙说：“它在做加速运动．”这三个人的说法(

) A．在任何情况下都不对

B．三人中总有一人或两人的说法是错误的

C．如果选择同一参考系，那么三个人的说法都对

D．如果各自选择自己的参考系，那么三个人的说法就可能都对

二、位移和路程

位移

位移表示质点的位置变动，它是定义

质点由初位置指向末位置的有向线段

区别

路程

路程是质点运动轨迹的长度

①位移是矢量，方向由初位置指向末位置

②路程是标量，没有方向

①在单向直线运动中，位移的大小等于路程

②其他情况下，位移的大小小于路程

联系

三、速度和速率

1．平均速度：运动物体的位移和运动所用时间的比值，叫做这段时间内的Δx平均速度，即－v＝，平均速度是矢量，其方向跟位移的方向相同．

Δt2．瞬时速度：运动物体在某一时刻(或经过某一位置)的速度，叫做瞬时速度．瞬时速度能精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢．

3．平均速率：路程与时间的比值，不一定等于平均速度的大小．

4．瞬时速率：简称速率，等于瞬时速度的大小，是标量．

例：1. 如图所示，气垫导轨上滑块经过光电门时，其上的遮光条将光遮住，电Δx子计时器可自动记录遮光时间Δt.测得遮光条的宽度为Δx，用Δt近似代表滑块通Δx过光电门时的瞬时速度．为使Δt更接近瞬时速度，正确的措施是(

) A．换用宽度更窄的遮光条

B．提高测量遮光条宽度的精确度

C．使滑块的释放点更靠近光电门

D．增大气垫导轨与水平面的夹角

2. 如图所示，某赛车手在一次野外训练中，先用地图计算出出发地

A和目的地B的直线距离为9 km，实际从A运动到B用时5 min，赛车上的里程表指示的里程数是15 km，当他经过某路标C时，车内速度计指示的示数为150 km/h，那么可以确定的是(

) A．整个过程中赛车的平均速度为180 km/h B．整个过程中赛车的平均速度为108 km/h C．赛车经过路标C时的瞬时速度为150 km/h D．赛车经过路标C时速度方向为由A指向B 四、加速度

Δv1．定义式：a＝Δt；单位是m/s2. 2．物理意义：描述速度变化的快慢．

3．方向：与速度变化的方向相同．

4．物体加、减速的判定

(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体加速．

(2)当a与v垂直时，物体速度大小不变．

(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体减速．

例：1.(多选)有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断的正确说法(

) ①点火后即将升空的火箭

②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车

③运行的磁悬浮列车在轨道上高速行驶

④太空的空间站在绕地球匀速转动

A．①因火箭还没运动，所以加速度一定为零

B．②轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大

C．③高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度很大

D．④尽管空间站匀速转动，但加速度不为零

2．(多选)下面所说的物体运动情况中，可能出现的是(

) A．物体在某时刻运动速度很大，而加速度为零

B．物体在某时刻运动速度很小，而加速度很大

C．运动的物体在某时刻速度为零，而其加速度不为零

D．做变速直线运动的物体，加速度方向与运动方向相同，当物体加速度减小时，

它的速度也减小

3．如图所示，小球以v1＝3 m/s的速度水平向右运动，碰一墙壁经Δt＝0.01 s后以v2＝2 m/s的速度沿同一直线反向弹回，小球在这0.01 s内的平均加速度是(

) A．100 m/s2，方向向右

C．500 m/s2，方向向左

B．100 m/s2，方向向左

D．500 m/s2，方向向右

五：知识点四

x－t和v－t图象的理解及应用

由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题过程中被广泛应用．在运动学中，经常用到的有x－t图象和v－t图象．

1．理解图象的含义

(1)x－t图象是描述位移随时间的变化规律．

(2)v－t图象是描述速度随时间的变化规律．

2．明确图象斜率的含义

(1)x－t图象中，斜率表示速度．

(2)v－t图象中，斜率表示加速度．

3．两种图象的物理意义及应用

(1)无论是v－t图象还是x－t图象，它们都不是物体的运动轨迹，而是速度随时间的变化关系或位移随时间的变化关系．

(2)只有直线运动才有x－t图象和v－t图象．

ΔvΔx(3)利用斜率计算v、a时，要用v＝Δt，a＝Δt进行计算，不能利用v＝tan θ或a＝tan θ通过量角度、查表的方式计算．

(4)在v－t图象中交点表示物体的速度相等，而x－t图象中交点表示二者相遇．

(5)v－t图象中图象与时间轴所夹的面积表示位移大小，而在x－t图象中无意义. 例：1.(多选)如图所示是某质点运动的速度图象，由图象得到的正确结果是(

) A．0～1 s内的平均速度是2 m/s B．0～2 s内的位移大小是3 m C．0～1 s内的加速度大于2～4 s内的加速度

D．0～1 s内的运动方向与2～4 s内的运动方向相反

2、一枚火箭由地面竖直向上发射，其v-t图象如图所示，由图象可知（

）

t1－t2时间内火箭的加速度

t3时间内火箭下落

时刻火箭回到地面

A．0－t1时间内火箭的加速度小于B．在0－t2时间内火箭上升，t2－C．t2时刻火箭离地面最远

D．t3