学生实验第一课时教学设计｜教案在线预览

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物理实验报告NO.5班级姓名学号日期实验课题探究加速度与力、质量的关系实验目的探究加速度与力、质量的关系1、如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对测出小车的对应加速度，实验原理小车的牵引力，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。2、保持小桶和砂的质量不变，

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-08-27 09:35:00

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学校：重庆市开州区临江中学

学生实验第一课时教学设计

未知

2018-08-27 09:35:00

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关键词：学生实验第一课时教学设计

正文

物

理

实

验

报

告NO.5

班

级

姓

名

学

号

日

期

实验课题

探究加速度与力、质量的关系

实验目的

探究加速度与力、质量的关系

1、如图所示装置，保持小车质量不变，

改变小桶内砂的质量，从而改变细线对

测出小车的对应加速度，实验原理

小车的牵引力，

作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。

2、保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。

小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流器

材

电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，毫米刻度尺

实

验

步

骤

1、探究加速度与力的关系

①用天平测出小车和小桶的质量分别为M和m，把数据记录下来。

②按图把实验器材安装好,只是

悬挂小桶的细绳系在小车上，即不对小车施加作用力。

③在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时保持

状态,这时小车运动时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力

。

④把细绳系在小车上并绕过

悬挂小桶，先

再

，取下纸带，在纸带上标上打本纸带时

的质量。

⑤保持小车的

不变,在小桶内放入质量为m1的砂,重复步骤④,在小桶内分别放人质量为m2、m3…的砂,再重复步骤④,m1、m2、m3的数据都记录在表格内。

⑥在每条纸带上都选取一段

的部分，并计算出每条纸带的加速度a。

⑦用纵坐标表示

，横坐标表示

，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点。

2、探究加速度与质量的关系

⑧保持砂和小桶的

不变，在小车上依次加砝码，并把各实验中的相关数据记录在表格中。重复上述步骤④和步骤⑥。用纵坐标表示

横坐标表示小车及砝码总质量的

，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点。

⑨拆开电路，整理器材。

数

据

处

理

2a/(ms)

/kg

2a/(ms)

实

验

结

论

注

意

事

项

1、平衡摩擦力后，必须满足小车和所加砝码的总质量远大于细砂和小桶的总质量。

2、平衡摩擦力时要连着纸带，且纸带要通过打点计时器的限位孔，但是不用挂小桶。

3、整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变细砂和小桶的重力还是改变小车及砝码的质量，都不需要再重新平衡摩擦力。

4、释放小车前，小车应靠近打点计时器，小桶不宜离地面太近；实验中需要在小车后拖上纸带，先接通电源然后再释放小车。并且在小车快接近滑轮时用手按住小车，以免撞坏装置。

5、作图象时，应该使所做的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点应尽可能对称分布在直线的两侧。如有个别偏离比较远的点可以舍去。

误差原因

误

差

分

析

为尽可能减少误差，应在哪方面动脑筋呢

关于本教案的常见问题

Q：学生实验第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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