10幸运的一天国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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10幸运的一天国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：10幸运的一天国家优质课一等奖

正文

10、幸运的一天

课题

10、幸运的一天

授课时间：

月日

2课时

1、理解故事内容并大胆发挥想象,运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学目标

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的智慧，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

重点难点

课前准备

教学环节

教学过程

重点：理解课文内容。

难点：知道在生活中遇到危险或困难时，开动脑筋，想出对策。

1、借助拼音把课文读熟，要求字音准确，句子读通顺。

2、圈出本课生字，制生字卡片，认读本课生字。

师生活动及教学要求

第一课时

同学们，这节课我们学习第10课《幸运的一天》，从题目看，你猜一

谈话

猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由。

导入

（一）初读课文

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读

正确、读流利。 2、同桌互读课文。 3、教师指名读课文。

读文

4、生生评价。

识字

5、生生交流初读

课文时寻找到的答案。

（二）识记生字

1、生词 ①自读 ②小老师领读 ③齐读

6、生字 ①同桌互读

②指名读

③开火车读

（1）自渎课文，了解课文大意

通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。

（２）默读课文，感受人物形象

同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？

预设：

在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。适时，引导学生有感情的朗读。

老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。

老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”

（３）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷读文

感悟

汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？

四、拓展想象。

学了这篇课文，你想些什么？

角色扮演，提升兴趣。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。

（１）分配角色

老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。

（２）小组试演

老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。

（３）分组比赛

挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“雏鹰”勋章

1、

为本课生字，正字音，拼出音节，说出大写字母。

2、

分析生字的结构，说出偏旁。

3、

组词并练习造句子。

4、

观察占格位置，师板书，生书空。指导重点字的书写。

（如：“议”左窄右宽，注意“义”的笔顺；“线”右边不要少点。）

学习

生字

5、

学生练习描红，同桌互评。

板书设计：

课后反思

：

资料摘要

10幸运的一天国家优质课一等奖

10幸运的一天国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10幸运的一天国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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