习作ppt配用优秀教学设计

《我们的童话世界》教学案例

琼中县第一小学

许春萍

【学习目标】

1．学会欣赏别人的作品，让学生学会发现别人习作中的闪光点。

2．知道这次习作的评改标准，学习评改方法，会发现习作中的不足，学会赏评童话作品。

3．会主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。

【教学重点、难点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

【课前准备】1、教师阅读学生的习作初稿，找出有代表性的习作。

2、每一个学生准备一支红笔。

3、课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，明确目标：

1、谈话导入：童话，是咱们成长的阳光，雨露和梦想。今天，让大家一起到我们所营造的童话世界里畅游吧。

2、重温习作要求：还记得第三单元的习作要求吗？选择几种动植物或物品写一个童话，也可以续编小木偶的故事。故事生动 想象合理 给人启示，上周同学们插上想象的翅膀，创编了属于我们自己的童话，老师认真阅读了你们的每一篇文章。

今天，我们就通过这节讲评课，学会如何将故事写得更完整、更生动。

二、讲授新课

走进你们的童话世界里，老师发现了不少佳作，这些童话的题目特别吸引人，你们看——

（一）榜上有名

师：让我们大声说出他们的名字（课件出示：学生作文题目）

师：榜上无名的同学也不要失落，因为你的习作里也有精彩之处，老师相信：只要你不断地努力，下一次榜上有名的一定是你了!

（二））眼前一亮

师：老师漫步在你们编写的童话故事里，这样的句段让我眼前一亮，过目难忘。瞧——

1、课件出示

精彩片段（一）

小白兔看见小猪对着镜子不停地往脸上又揉又擦的，便不解地问道：“小猪，你为什么还不出来跟我玩?在擦什么呢？”

小猪泪汪汪地说: “我怎么也擦不掉脸上的脏东西。呜……”

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小白兔对着镜子仔细地看了看，他拍了一下脑袋，高兴地说：“我明白了

小白兔指着镜子上的污点接着说，“你的脸非常干净了，脏的是那面镜子。”

小猪恍然大悟，不好意思地笑了。

——叶秀禾《小猪照镜子》

（学生评价）老师点评（语言描写）瞧，你真了不起！，鲜活语言的描写让故事情节更有趣！

精彩片段（二）

话音刚落，狼已杀气腾腾，一把拽住小白兔，张口就要吃。小白兔拼命地挣扎，最后幸运地脱离了狼口，使尽力气向前奔逃，狼在后面穷追不舍。眼看狼就要追上小白兔了，在这紧要关头，一只猴子赶忙摘下桃子往狼的脑袋上重重地砸去，狼被砸晕了，小白兔脱险了。

——董俊宏《小兔子找朋友》

（学生评价）老师点评（动作描写）你有一双慧眼，一下就发现了，小作者正是抓住了动作进行了细致的描写，再现了小白兔狼口脱险的情景

精彩片段（三）

玫瑰花乐得手舞足蹈，心里暗自高兴：哈哈，我终于可以离开那脏兮兮还带着臭味的泥土了。小女孩把玫瑰花插在一个做工精致的花瓶里，玫瑰花理了理她那红艳艳的花裙，甭提多得意了：哼！只有这么精致小巧的花瓶才配得上我嘛，那丑陋的泥土哪能配得上我？

——邢维奕《玫瑰花与土壤》

（学生评价）老师点评

（心理活动描写）看，他是用心灵在拥抱文字，用心理活动凸显了玫瑰花的傲慢自大。

精彩片段（四）

一缕阳光从树梢垂射了下来，寒冷的冬天终于过去了。春天来了，鲜花们迎着明媚的阳光展示最美的笑容，地面上绿茵茵的草芽儿连成一片，仿佛是软绵绵的绒毯子。河面上的冰融化了，小鱼儿在水里欢快地玩起了捉迷藏、吐泡泡的游戏，大树妈妈也长出了新绿的嫩叶，各色的花儿在忙着为她梳妆打扮呢。

——

王李铭《汗血马的复仇》（上集）

（学生评价）老师点评（修辞手法的运用）看，他别有慧眼，他发现了多种修辞手法的运用使习作锦上添花。

2、同学们边听边想这段好在哪里？

3、教师总结：板书学生习作优点（“习作就是拿笔说话，写作文就是想心思”）

（三）佳作亮相

老师在你们的童话世界里不仅采摘到这些妙句，还发现了许多佳作，现在和大家一起欣赏。请一位小作者朗读自己的作品，同学们用心听，请同学们结合这次的习作要求，评一评这篇文章好在哪里？

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学生交流，结合学生的发言，总结佳作标准：

故事生动 想象合理 给人启示

（四）出谋划策

每篇习作有优点也有缺点，有的同学编写的童话故事，情节描写还不够具体，语言不够生动。好文章是改出来的！现在我们为这些句子出谋划策。（出示相关句段）

1、找出句子中出现的错误，指导更正

2、指导评改例文

“文章不厌百回改，美文常自改中来。”（板书）好文章是改出来的！现在老师和你们一起来评改一位同学的文章。

（五）锦上添花

俗话说得好“文章不怕改，越改越精彩”，每个同学的习作中一定也有很多的精彩之处或是不足之处，让我们利用刚才学到的方法，用我们经常用的修改符号来互相评改的童话故事，使我们的童话故事锦上添花。咱们可以按照这样的方式进行评改：

1、出示评改提示：

（1）纠正错别字，理顺句子。

（2）童话故事是否完整，添词加句修整修整。

（3）想象是否合理有趣，故事是否具体生动，给人以启发。可以用波浪线画出让你喜欢的词句。也可以写下自己的感受或是建议。

（4）评改完后别忘了送给小作者你的读文感受，写上你的名字。

2、学生互评，写好批注。

3、师生交流，说清原来怎么写？现在改成什么？为什么要这样改？

三、总结延伸

同学们，这节课我们根据这次习作的要求，学习如何通过评改更正错别字，理顺句子，使故事更完整、更具体生动。在相互评改中，还可以分享别人的好词佳句以及精妙的构思，希望大家在完成习作之后，要养成修改习作的好习惯，相信在你的精心雕琢下，一篇篇美文会在你的笔下绽放！

板书设计：

我们的童话世界

习作就是拿笔说话

写作文就是想心思

文章不厌百回改 美文常自改中来

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