10幸运的一天名师教学视频（文字实录）

课题

备课人

陈金肖

教材分析

10幸运的一天

这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。

学情分析

本篇课文中，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。很容易让孩子进入故事的情景中。教学中，我们为了帮助学生更好的理解故事，提高学习兴趣，我们制作了精美的课件，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥审美与教育价值。

教学目标

1 正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。

2 有感情朗读课文，理解课文内容。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

教学重点和难点

教学重点：

有感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

教学过程

教学环节

第一课时

一、谈话导入

活动的组织与实施

设计意图

你生活中最幸运的一天是哪一天？在这天发激发学生的兴趣

生了什么？

生：我最幸运的一天是……（自由回答）

今天我们一起来看看文章中这是谁的最幸运的一天？并板书：《幸运的一天》。

二、初读课文，整体感知。

1.

看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们

想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2.

生自由练读。

(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“幸、运、猪、饥、饿、三、记忆字形，指导书写。

餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“幸、运、错、肉、最、辛”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

仿写，小组评价。

第二课时

1.复习、认读上节课学习的生字词。

让学生温故而知新。

一、复习导入。

2.对我会写的生字进行听写。

3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。

1.阅读全文，狐狸为什么说这是自己幸运的二、入情入境，深入理解课一天? 文。

生答：因为小猪自己送上门当自己的午餐。

2. 分角色阅读，狐狸都为小猪做了哪些事情？

生：狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩。

3. 小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？

生：我是一只猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。

我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩的烤肉想吧，狐狸先生。

4. 为什么小猪说“这是我最幸运的一天？

生：它运用聪明才智让狐狸先生帮自己吃饱、

洗干净、舒服。成了村里最干净、最肥、最柔软的小猪

5. 读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

生：喜欢小猪，小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时，它没有慌张，很镇定，用智慧、聪明战胜了狐狸。

三、多角度阅读

四、课堂总结

这个问题的设置打开了学生的思维。深入理解了课文。

集体阅读、男女读、分组读、分角色朗读。

今天你学会了什么？

板书设计

10幸运的一天

洗澡

狐狸 做饭

小猪——聪明才智战胜困难

按摩

课后反思：