习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案教学设计导入设计

正文

六上第一单元习作教学设计

教学目标

1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3、．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重难点

重难点：学会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

教学课时：3课时

课前准备

教师：准备关于音响的录音。

学生：1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。

板书预设：

我是——————

校园访友

第一课时

课时目标：

学习展开联想和想象，表达自己对大自然的独特感受；通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学流程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、启动校园访友

1、怎么访友？

2、同桌或分类进行组内交流。

3.访问哪些朋友，开拓思路

四、分组行动，带上笔记，校园访友，教师拍照。

五、整理思路，我们一路是怎么访问的，画一个思路图，重点访问哪些朋友？

六、选材朋友，说出访友过程

1、指导说好第一个好友

带着怎么样的心情出发的？

第一个访问的是谁？他是什么样子的？你想到了什么？你跟他说了什么？他跟你说了些什么？有什么感受？

2、自由说说访问其他的朋友，

3、习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

七、试写初稿，进行修改

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

资料摘要

习作教案教学设计导入设计

习作教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？