习作教学设计和教学实录

9穷人

教案过程详案：

环节一，带着好奇心去读小说，了解主要内容

1、今天，我们一起来学习俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的短篇小说，齐读课题。

读小说，我们总喜欢带着好奇心去追问，当故事开始以后,PPT,接下来会怎样……然后呢…….最后呢……

2、请大家带着这些追问快速浏览课文，看看这篇课文讲了一个什么故事？开始。（所谓浏览，就是一目十行的快速的看。看完请举手示意）

3、读这篇小说我们的心始终紧贴着一个人物？谁？那在刚才读的时候，你都感受到桑娜都有过哪些担心？（掌声送给他，非常会读书）

4、丈夫、邻居的孩子都牵动着桑娜的心，当我们带着这些问题的追问，加上开头，就能帮助我们梳理故事情节，把握主要内容。谁来说说这篇小说讲了一个什么故事。

5、准确简洁，就这样带着这些追问自己说说主要内容。

6、小结：像这样带着好奇心追问故事情节就能帮助我们梳理主要内容把握人物的命运，其实每一个普通读者都会这样去读小说。

环节二环境描写

1、可是小说仅仅这样读就够了吗？让我们继续走进这个故事。

2、出示课文第一自然段，引导读。故事发生在一处普通渔家小屋

里，那天晚上……（来，接着读。屋外是怎样的？这间渔家的屋里却温暖而舒适…….，海上的丈夫又是怎样的）

3、你发现这是一段什么描写，板书：环境描写

4、说到环境描写我们并不陌生，出示PPT通过《桥》中的洪水，我们看到了一个舍小家为大家的老汉，《草船借箭》中的大雾成就了诸葛亮的禅机妙算，那《穷人》中的环境我们又能读出怎样的人物形象呢？

5、让我们回到段落，出示PPT，从小屋里，到大海上，又回到小屋里，再到大海上，那小屋里，到大海上到底里怎样的？让我们默读段落，快速勾画出有关环境的词语。出示PPT（小屋里，到大海上到底里怎样的，谁来交流？是的，小屋里大海上就是这样的：出示词语的PPT，师领，生齐读词语）

6、这一段除了环境你还能读到什么？

7、哪个词语你感受到他对渔夫的关心？惊心肉跳，(这可是一个了不起的发现,桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼,她感到心惊肉跳.. 那桑娜面对这些环境的时候她的内心又会是怎样的呢？

8.四人小组合作学习,先请一个同学读读学习要求:PPT，生拿出学习单小组合作

生汇报

9、竖着看有什么发现？形成了一个对比，贫穷，反义词，交替着在写内心跌宕起伏，板书：起伏变化的内心，

10、环境和内心联系起来横着看，还能发现什么？我就不明白了,

都在写大海上的景象，为什么这儿桑娜的内心是焦急.忐忑不安的,而这儿却心惊肉跳的,为什么不一样呢？此时丈夫还在大海上生死未卜，对大海上的描写直接影响着桑娜的心情，比如：都在写风，寒风呼啸，狂风怒吼，有没有区别？越来越担忧的心理。能从词语的细微区别读出桑娜内心的不同。不一样的环境，会给人不一样的感觉。

11、揣磨着桑娜的内心，桑娜的人物形象渐渐清晰了,她是是怎样的？勤劳能干、热爱生活、爱孩子、爱丈夫的桑娜，

12、小结：环境描写就像是一面镜子，它还可以映射出人物起伏变化的内心。孩子们,这是你们新的发现,原来环境描写还可以映照人物内心,塑造人物形象.Ppt.出示.托尔斯泰这样起伏变化着写,我们就贴着桑娜德内心起伏变化的读. 环节三心理活动

1、

桑娜的心系着海浪中的丈夫,系着波涛中的丈夫系着熟睡中的孩子，还系着邻居西蒙，她去看望生病的西蒙，却发现西蒙已经死了，她抱回了西蒙的两个孩子，她不知道自己为什么这样做，但是她觉得自己非这样做不可，当她抱回孩子后，他的内心是？忐忑不安。

2、

文中有这样的一段描写桑娜忐忑不安的段落,生找,ppt出示段落，板书：心理描写。。

3、

透过这段的心理描写,我们又能读出一个怎样的桑娜呢？让我们再次把心紧贴着桑娜的心，去体会，此时桑娜都有哪些感受？小声读，说感受。（不知如何是好，纠结，矛盾的，又关心丈夫

又同情西蒙的两个孩子，所有的有情纠缠在一起，）板书：矛盾

4、

只有矛盾吗？还有没有不一样的？板书：坚定的内心。

5、

这段描写直击了桑娜矛盾而坚定的内心. 6、

那桑娜为什么会矛盾？又为什么会坚定小组呢

7、

合作学习：

议一议桑娜为什么会矛盾？又为什么会坚定？

读一读带着你的理解，把这段描写桑娜内心的语句，读给伙伴听。

8、

文中哪里写到家庭条件不继？

9、

还有矛盾的理由？丈夫肩上的担子够重了。

10、

坚定的理由？心底善良，爱着自己的孩子，还爱着别人的孩子，说到了父母,多好啊.这位母亲是如此的贫穷,却又如此的善良.无私.伟大.高尚. 10、读着读着，桑娜的形象又清晰了.谁来读,读出桑娜矛盾而坚定的内心. 11、师:

环境描写，映照人物内心。

心理描写，直击人物内心。

环节四：整课总结

1、这就是列夫.托尔斯泰表达的秘密，这就是，列夫.托尔斯泰式的心理描写，孩子们我想问大家，小说怎么读？

2、我们可以像平常人那样带着一颗好奇心去追问故事情节，了解故事内容，也可以像今天一样尝试着用一颗探究心一步一步走进桑娜

的内心去感受人物形象？可是小说仅仅这样读就够了吗？下节课，我们还可以继续走进列夫.托尔斯泰，走进文中的其他穷人，走进穷人所处的那个时代，和穷人一起去经历一段特殊的人生。