快乐的午餐说课稿【一等奖】(共3页)｜教案在线预览

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快乐的午餐一、教学目标1、直观认识1—10之间相等不相等的关系2、明确“同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”,重点掌握比较方法“一一对应”。3、培养有序操作,清楚表达。二、教学重点学会比较,理解同样多。三、教学难点理解一一对应,能说清楚谁多谁少。四、学情分析一年级的学生已初步明确多、少的数量关系,有

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所属课文：快乐的午餐

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2018-05-08 08:14:00

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学校：西安市灞桥区桥梓口小学

快乐的午餐说课稿【一等奖】(共3页)

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2018-05-08 08:14:00

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关键词：快乐的午餐说课稿【一等奖】(共3页)

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快乐的午餐

一、教学目标

1、直观认识1—10之间相等不相等的关系

2、明确“同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”,重点掌握比较方法“一一对应”。

3、培养有序操作,清楚表达。

二、教学重点

学会比较,理解同样多。

三、教学难点

理解一一对应,能说清楚谁多谁少。

四、学情分析

一年级的学生已初步明确多、少的数量关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,在具体的活动中,基本能确定多、少。学生年龄小,注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知多少的数量关系。

五、教学过程

(一)情境导入

师:今天是小松鼠欢欢的生日,他邀请了一些小伙伴到家里一起庆祝生日,午餐时间到了。他们准备吃午饭,我们一起去看看吧!请同学们一起手书《快乐的午餐》。

师:出示幻灯片。

请你数一数欢欢一共请了几个小伙伴?

午餐要用到那些餐具?

请你在图上仔细数一数,住上都摆了那些餐具?各有多少个?

生1:盘子6个

勺子5个

杯子7个

(二)新授

1、同样多

师:欢欢要为大家摆餐具了,盘子够用吗?

(请你组织好语言,完整清楚的表达)

你能不能告诉欢欢怎样摆?

(请2—3个学生上来摆)一一对应

师:一个松鼠对应一个盘子,松鼠和盘子都没有多余的,我们就说松鼠和盘子“一样多”(相等),或者“同样多”。

2、谁比谁多。

师:勺子够用吗?请你帮小松鼠摆出来。

怎么回事?勺子怎么少了一个?

生1:勺子不够,少一个。

师:勺子比谁少?

生2:勺子比松鼠少一个。我们可以说勺子比松鼠少。

3、谁比谁少。

师:有了盘子和勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,被子够用吗?学生摆一摆

生:杯子又多一个。

杯子比松鼠多一个。

4、最多、最少。

师:请你比一比餐桌上的盘子、勺子、杯子,谁最多,谁最少?生1:杯子最多,勺子最少。

师:怎么比?数数,一一对应。

4、练习。

(三)巩固练习。

课后练一练

(四)、小结。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐说课稿【一等奖】(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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