乘车教学内容分析(共4页)｜教案在线预览

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公共课教学设计授课时间:2018年5月29日科目:数学授课年级:一年级课题: 乘车授课人:闫兴丽教学内容:乘车(连加、连减、加减混合运算)P45---P47 教学目标:1、在具体的情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确的计算。3、有意识培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-05-30 15:51:00

来源学校

学校：临泉县鲖城镇连庄小学

乘车教学内容分析(共4页)

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关键词：乘车教学内容分析(共4页)

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公共课教学设计

授课时间:2018年5月29日科目:数学授课年级:一年级课题: 乘车授课人:闫兴丽

教学内容:乘车(连加、连减、加减混合运算)P45---P47 教学目标:

1、在具体的情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确的计算。

3、有意识培养学生的探索精神和解决问题的能力。

教学重点:

1、体会四则运算的意义。

2、能按照运算顺序进行正确计算。

教学难点:能按照运算顺序进行正确计算。

教学方法:情境法、引导法、讲授法、练习法等。

教具:字卡

组织若干名学生参加教学活动。

课型:新授课

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:嘀嘀…..进城的公交车到了,大家上下车请注意安全!本路公交车的路线是:三家店→七里庄→九棵树,祝你旅途愉快!

安排好所有“乘车”人员和“司机”。

二、进入情境,学习新知。

1、师:三家店到了(出示字卡“三家店”)

学生按预设好的情境上车,车上坐2人,(前门上3人,后门上2人)。

问题:车上现在一共有多少人?

请学生根据上车情境列式。

引导思考:原来2人+ 前门上3人+ 后门上2人=车上现有人数。

列式:2 + 3 + 2 = 或2 + 2 + 3 =

计算方法:①2+3+2= ②2+2+3=

2+3=5 2+2=4

5+2=7 4+3=7

即2+3+2=7或2+2+3=7.所以车上现在一共有7人。

2. 师:七里庄到了,下车的乘客请注意!

车上坐有8人,乘客陆续下车(前门下1人,后门下4人)。

问题:现在车上还剩下多少人?

请学生根据下车情境列式。

引导思考:原来8人-前门下1人-后门下4人=车上还剩的人。列式:8-1-4=或 8-4-1=

计算方法:①8-1-4=②8-4-1=

8-1=7 8-4=4

7-4=3 4-1=3

即8-1-4=3或8-4-1=3。所以现在车上还剩下3人。

3、师:乘客您好,九棵树到了,下车请做好准备!

车上坐有9位乘客,车停后,人们按秩序上下车(前门上车1人,后门下车5人).

问题:现在车上有多少人?

请学生根据上下车情境列式。

引导思考:车上原有9人+前门上1人-后门下5人=车上现有人数,或者: 车上原有9人-后门下5人+前门上1人=车上现有人数。

列式:9+1-5=或 9-5+1=

计算方法:①9+1-5=②9-5+1=

9+1=109-5=4

10-5=5 4+1=5

即9+1-5=5或9-5+1=5。所以现在车上有5人。

4、归纳方法:连加、连减、加减混合运算,计算时,从左边起,加法和减法,哪个在前,先算哪个。

三、课堂小练习

10-8+5= 2+7+1= 4+2+1=

10-7-3= 6-3+7= 3+5-6=

四、课堂小结:今天我们学习了连加、连减、加减混合运算,你学会了吗?和同桌说一说,你们的计算方法有什么不同吗?把不

同的地方记下来,和大家一起讨论。五、布置作业

P47第4、6题。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学内容分析(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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