文具教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《文具》教案教学目标1、借助情境,使学生能正确数出数量是6~10的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点能正确地数6~10的数及书写。教具准备数字卡片、文具。教学过程(1)数一数,连一连。先独立数数,说出每副图中有什么?有多少?如:第一幅图中有铅笔10枝。再连一连。连后,引导学生小组讨论,说说自

资料类型：教学教案文档

所属课文：文具

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

318

下载次数

更新时间

2018-05-14 08:06:00

来源学校

学校：锦州市凌河区解放小学

文具教学设计

未知

2018-05-14 08:06:00

318

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：文具教学设计

正文

《文具》教案

教学目标

1、借助情境,使学生能正确数出数量是6~10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

教学重点

能正确地数6~10的数及书写。

教具准备

数字卡片、文具。

教学过程

(1)数一数,连一连。

先独立数数,说出每副图中有什么?有多少?

如:第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连。

连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。

全班交流。

(2)活动。

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

(3)写一写。

小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!

6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。

学写6,同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序,师先示范,学生再练习。

还要注意6和9的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”。

(4)6、7、8、9分别可以表示什么?

(5)练一练。

先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,数一数,画○,再写数,渗透了对应的思想,逐步体验实物、符号、数字之间的联系。

学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。

可以先从1数到10,然后再从10数到1。

关于本教案的常见问题

Q：文具教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《文具》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

文具教学设计