第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范第一课时教学实录

规矩方圆汉字的简化和规范

本课时学习目标或学习任务

1．了解什么是繁体字、异体字和简化字以及它们之间的区别。

2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。

3．了解汉字简化和规范的原因及方法。

本课时重点难点或学习建议

树立规范观念，能正确使用汉字。

本课时教学资源的使用

教

学

过

程

学习要求或学法指导

教师二次备课栏

第一课时

一、课堂导入：认识这些字吗？

1、本商店出售茶畿

。

2、皇後大酒店欢迎您。

3、这些字有什么区彆。

4、向大家錶示欢迎。

5、本店洗發、理發。

6、他最喜欢吃家乡的汤團。

7、本店回收氿瓶

。

8、此处不准仃车。

9、村子前有一个小山坵。

10、屋子里很安靜。

二、师生研讨

1、找同学回答有哪些不认识的字。

2、教师针对学生回答进行讲解。

三、教师引导及点拨

教师根据学生的回答进一步分析繁体字、异体字及简化字。

1、

“繁”带来的麻烦——误写繁体字

简化字形同义不同

幾个—茶几—几

後来—皇后—后

彆扭—区别—别

钟錶—表示—表

简化字来源于已有的同音字，如：

丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑

板（木板）/闆（店老闆）——板

面（面孔）/麵（麵條）——面

一个简化字对应多个繁体字

发：發（出发）、髮（毛发）

团：團（团队）、糰（饭团）

又如：

历：歴（经歴）、曆（曆法）

复：復（反復）、複（複雜）

纤：纖（纖细）、縴（縴绳）

台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风）2、

“异”造成的别扭

使用了不规范的字：酒（氿）

停（仃）

使用了异体字或旧字形：丘（坵）

静（靜）

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3、“简化”不“简单”：异体字、繁体字、简化字

异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

繁体字：（相对于简化字而言）指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。

简化字：（相对于繁体字而言）指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。

四、课堂总结：让学生明确生活中还有很多使用汉字不规范的情况。

第二课时

一、回顾上节课所学内容。

二、明确汉字简化的方法。

1、《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。“省”，即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。

2、汉字简化和规范的原因

⑴简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。

⑵使用简化字符合国家的法律规定。

(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。

(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。

3．繁体字简化归类

（1）省略法

麗—丽

聲—声

滅—灭

離—离

鄉—乡

開—开

奮—奋

際—际

陽—阳

（2）形声法

潔—洁

驚—惊

響—响

郵—邮

審—审

擔—担

蘋—苹

擁—拥

（3）会意法

體—体

竈—灶

塵—尘

淚—泪

（4）轮廓法

傘—伞

龜—龟

齊—齐

齒—齿

（5）符号法

區—区

趙—赵

漢—汉

權—权

對—对

鳳—凤

興—兴

（6）草书楷化法

學—学

貝—贝

長—长

爲—为

書—书

東—东

專—专

三、没有规矩不成方圆

三种字不能随便写：

1．不写繁体字；2．不用异体字；3．不写不规范的简体字。

4．不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。

根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时

但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。

六、练习

简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字的繁简转换时会出现这样的问题。

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子醜寅卯

天幹地支

叶公好龍

前僕後繼

一聽啤酒

複雜經曆

备注

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