27刘胡兰优秀获奖教案

《刘胡兰》教学设计

教师：王丽平

教学目标：

1.认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理解课文，使学生了解刘胡兰

教学重、难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。

教学准备：图片、识字卡片。

课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感

教师有感情地谈话：1947 年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15 产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。） 二、初读课文，感知内容 1、自由读课文，要求读准每一个字音。

2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。 3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

6、指名检查读，评读。 7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 三、识记生字，书写生字 1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？

4、用字组词并说话。

5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？ 6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问

。

7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

8、指导学生先描红，再独立书写。

9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、总结谈话。

第二课时 一、由情入理，感知内容 1、听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。 2、请五位同学，每人读一自然段，连读全文。

提问：毛主席说刘胡兰的一生是怎样的？

齐读：生的伟大，死的光荣。 二、以情动情，理解课文

1、读第一自然段，回答以下问题。 （1）刘胡兰的家乡在什么地方？ （2）她牺牲在什么时间？ （3）她是为什么被捕的？ 2、读句子，再说说带点词的意思。

由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。

由于：表示事情发生的原因。

出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。 3、读第二自然段，思考并回答以下问题。

（1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？

学生回答，教师板书成以下内容。

板书：

毒打不动摇像钢铁（2）结合提问读课文

敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！”

敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？读敌人又威胁她说：“不说……”到“不知道，就是不知道！”

敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 4、读第三自然段，注意感情。

敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？

（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。

（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。 5、读第四、五自然段。 四、以情悟道，总结升华 1、朗读全文。 2、教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗

读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。

作业把《刘胡兰》的故事讲给家里人听。

板书： 21、刘胡兰

收买 面对敌人

宁死不屈、光荣牺牲

威胁