习作教案1

人间真情，感动你我

——人教版第十一册习作三教学设计

潜江市实验小学 欧阳玲

习作内容：

写一写体现人们之间相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

教学目标：

1、引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

2、通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

3、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情。

教学重点、难点：

1、引导学生抓住身边的事体会人间真情。

2、学习通过环境、人物的心理活动、语言、动作等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情实感。

教学准备：

课前引导学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。

教学课时:2课时

教学过程：

第一课时

一、回顾课文，导入新课

1、导入：同学们，通过本组课文的学习，我们认识了一群善良的

人：《穷人》中的桑娜和她的丈夫，《别饿坏了那匹马》中的残疾青年及他的妹妹，《唯一的听众》中那位德高望重的老教授，还有《用心灵去倾听》中那位问讯处的工作人员苏姗。他们虽然身份不同，但都有一颗善良的心，他们用实际行动谱写了一曲曲人间真情。我们生活在社会这样一个大家庭里，人与人之间少不了互相关心，互相帮助。今天，我们也来用手中的笔，去写一写体现人们相互关爱的事。（板书：人间处处有真情）

二、交流沟通，明确要求

1、出示习作内容，学生认真阅读。

2、这次习作有哪些要求？

3、学生回答后教师归纳：A写体现人们互相关爱的事；B写清楚事情的经过；C写事的过程中要注意把人物的语言、动作、心理活动等写具体；D要表达自己的真实情感。

4、生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，陌生人与陌生人之间的邻里乡亲之间的……

三、以情促情，寻找真情

1、学生观看2007年《中国骄傲》中《我们五个》的视频并交流感受。

2、四个不满10岁的孩子，一个下身瘫痪的七十多岁的老人，在洪水袭来的紧要关头，通过自己的努力，终于转移到了安全的地方，这不正是爱创造的奇迹吗？当我们遇到困难时，身边也有许多人伸出援助的双手。当然，也许我们遇到的只是一些小事，并不像刚才的故事那样惊天动地，但人与人之间的关爱就体现在这一件件的小事中，甚至只是一个小小的动作，一个善意的提醒，一个鼓励的眼神……请你打开记忆的闸门，去搜索那些令你感动的故事。

3、四人小组交流故事。

4、班级交流，指名说。教师引导学生有序地表达，把事情说清楚。也可让其他同学问问听得不明白的地方。

第二课时

一、指导写作，学表真情

1、我们常常为别人文章中的故事所感动，其实我们身边也有这么多让人感动的故事。怎样才能让我们的故事打动读者呢？请同学们再回顾一下《穷人》一文，文章是怎样表现桑娜及渔夫的美好心灵的呢？

2、学生发表看法。

3、教师小结：文章通过环境描写、人物心理描写及语言、动作描写表现了人物的美好品质。（板书：环境描写

心理描写

语言描写

动作描写……）

二、独立构思，表达真情

1、同学们，真情是一轮暖阳，能温暖人们潮湿的心；真情是一股清泉，能洗去人们心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，能照亮我们人生的道路……请你用手中的笔，把这令人感动的一刻记录下来吧。

2、学生自由写作。提示学生给自己的故事取个题目，写完后自己要轻声读一读，改一改。

三、评改结合，体会真情

1、小组内传阅草稿，相互指出错别字和句子不通顺的地方，及时更正。

2、推荐本组优秀习作，组长记录推荐理由。

3、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。

4、师生共同点评，先说优点，再补充修改意见。

5、小组内再次互相提修改意见。

6、学生根据同学的意见进一步修改自己的习作。

四、总结升华，拓展延伸

同学们，有一首歌唱得好“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。社会是一个大家庭，有了人与人之间的互相关爱，生活才这样和谐，这样美好。希望我们带着一颗感恩的心，把我们的关爱带给每一个人！