习作第二课时教学实录

三、检查自读情况

指名读词语。注意“敞”是翘舌音。

交流：“信息高速路”指什么？（网络）。

四、学习第三自然段，了解网络。

1、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。那么，它到底是一个什么样的东西呢，有什么作用呢？请读读第二自然段，用波浪线画出来，并读一读。

2、随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。

可以(

)，可以(

)，还可以(

)。

3、师：像这样的连用两个以上相同的句式，就是比喻句。你能用“可以，可以，还可以”来说句话吗？

4、完成《课作》第4题的第2小题。

5、“网络如同一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

师：如同可以换成什么词？（好像）

把什么比作了什么？你是怎么理解的呢？

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”

师：为什么说地球变成了小村庄？（四人小组交流）

7、朗读第2自然段。

五、指导书写。

1、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

2、注意“鼠”字笔顺：臼鼠。

3、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。

六、完成《钢笔字帖》。

第

二

课

时

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

教学难点：能抓住文章的要点，理解课文。

课前准备：1、课件。

2、学生收集网络的用途。

教学过程：

复习检查。

完成《课作》第1题并校对。

学习课文3—5自然段。

师：那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。完成表格。

我做了什么

进入

访问网站

发电子邮件

交流：

1、第三自然段：

看到什么

心情

感受

抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

2、第四自然段：

运用“有(

)，有(

)，有(

)，还有(

)”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

网站里面的内容太丰富了：有(

)，有(

)，有(

)，还有(

)……真是(

)。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

3、第五自然段：

（1）你发过电子邮件吗？什么是电子邮件？

（2）抓“过去”和“现在”寄信，对方收到的时间。（好几天，几秒钟）。

（3）谈一谈感受。

三、学习第6自然段，并小结。

1、通过刚才的学***家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，怪不得，当他离开网络的时候是怎样的心情啊？

——恋恋不舍

2、它的近义词是——依依不舍。

3、虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”

4、交流找到的网络的功能，可以用“可以，可以，还可以”或者“有，有，有”的句式来介绍。

板书设计：

完成《课作》第2、3、4（1)题。

板书：

23、我家跨上了信息高速公路

互联网

查阅信息

建立联系

网络购物

神奇

其他用途

教学附记：