20乡下孩子优秀教案范文

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

20、乡下孩子

一、教材分析

本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。全诗共有三个小节，第一小节写乡下孩子幼时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景以及劳动给乡下孩子带了的乐趣。最后一个小节是对乡下孩子在农村广阔的天地里幸福成长的赞美。第二小节是课文的难点，主要是学生难以理解语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富的想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

二、学生分析

学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌了。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

三、教学目标

1.正确认读8个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然地礼赞之情。

四、教学重点：

想象诗中的情景，体会乡下孩子童年生活的快乐。

教学难点：

培养学生的想象能力。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

1.师：同学们，我们班大部分同学的老家都是农村的。谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？

学生自由回答。

以聊天的形式，调2.师：你们的故事真动听。今天老师给动学生已有的生活一、激趣导入。

大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极经验、知识储备，为丰富。他们愿意和他交朋友吗？想知道能有效激发学生的他都喜欢做什么吗？

学习欲望。

3.师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的快乐生活吧！

4.揭示课题：乡下孩子。

1.借助拼音轻声自由读课文，读通课文。

关注学生的差异，2.自学课文中的生字词，说说你用什么给他们充分的阅读二、初读课文，办法记住了这些生字词。

时间，扎实展开朗扫清字词障3.你读懂了什么？

读的过程，通过同碍。

（小组合作交流、互相帮助，读准字桌帮助，难词指导，音）

切实过好认读关。

4.检查自学情况。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

(1)出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）

怀里

欢唱

编织

阳光

含

故事

黄鹂

馋嘴

猫咪

旷野

猪

盛开

(2)学生在书上圈出这些字词。

(3)分小节指名读课文，教师相机指导。

(4)分小组读课文。（同桌互评）

5.熟读课文。

1.课件出示阅读提示：你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？学生自读自悟。

2.现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词语品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。

可以不按小节顺序，而是根据学生的发言出示语段，在学生品读感悟的基础上，概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。

(1)随机出示语段：第1小节。

A．依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂

一样活泼快乐。

想象具体情境：夏天的夜晚，在月光下面，你依偎在妈妈的怀里，你会像小黄鹂一样叽叽喳喳地叫个不停。你会说些什么呢？

三、精读课文，说学校里好玩的事，唱新学的儿感悟意境

歌……

此时此刻，你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。

B．伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意识是说孩子像野菊一样漂亮可爱。

回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的？

C．小结：第1小节表现了乡下孩子的天真可爱，抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。

D．指导朗读。

E．想象一下，你是爸爸妈妈眼中的什么呢？

（快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……）

(2)随机出示语段：第2小节前四行。

A．自由自在地玩耍很快乐。

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

“捉蝴蝶”“编故事”，把身边的小动物编进故事里，具有丰富的想象力。

你小时候有过这样的体验吗？

B．“含草叶”“吹歌曲”，游戏中体现出孩子的心灵手巧。

C．小结：这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐，抒发了乡下孩子玩耍的快乐。

D．指导朗读。

(3)随机出示语段：第2小节后四行。

A．帮父母做事很快乐。

“挖野菜”“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干；“撑圆了”“乐坏了”等词富有童趣，可从中咂摸出劳动的滋味。

B．小结：这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干，抒发了乡下孩子劳动的快乐。

C．指导朗读，可以读得俏皮一些。

(4)第3小节。

A．在阳光下生活、在旷野中成长很快乐。第3小节是对全文的总结：乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣，茁壮成长。

B．指导朗读，读出对乡下孩子的赞美，读出对农村生活、对大自然的向往。

3.课件出示课文题目。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗，如合作读、表演读（加些表情、动作）等等。

4.教师总结：乡下孩子生在阳光下，长在旷野里。亲爱的爸爸妈妈将他们呵护，美丽的蝴蝶陪他们玩耍，田野里有他们挖野菜的身影，小河中有他们逮鱼儿的欢笑，他们用草叶吹响动听的歌曲，歌唱童年美妙的时光！

5.有感情地齐读全文。

六、板书设计

乡下孩子

捉蝴蝶

含草叶

挖野菜

逮小鱼

七、教学反思